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基于BYOD的高职英语混合式对分课堂实践与效果研究
基于BYOD的高职英语混合式对分课堂实践与效果研究
摘要：本文旨在探讨基于BYOD的高职英语混合式对分课堂实践与效果。通过引入BYOD（BringYourOwnDevice）政策，学生可以根据自己的需求和兴趣将自己的个人电子设备带入课堂，这为混合式学习提供了更多的机会。本研究通过实施混合式对分课堂，对参与学生的学习成绩和学习体验进行了分析研究。研究结果显示，基于BYOD的高职英语混合式对分课堂实践在提高学生学习成绩和学习体验方面有着积极的影响。
关键词：BYOD；高职英语；混合式学习；对分课堂；效果研究
一、引言
随着信息技术的快速发展，教育方式也在不断变革。传统的面授式教学往往限制了学生的学习方式与学习节奏，无法满足个体化学习的需求。而混合式学习将面授式教学与在线学习相结合，为学生提供了更灵活的学习环境。同时，BYOD政策的推出也进一步促进了混合式学习的发展，使得学生可以根据自身需求将个人电子设备带入课堂。
二、BYOD政策在高职英语教学中的应用
BYOD政策的推出为高职英语教学提供了更多的机会。学生可以通过自己的个人电子设备，如智能手机、平板电脑等，获取更多的学习资源和在线学习工具。同时，教师可以根据学生的学习习惯和需求，选择合适的教学应用和平台，为学生提供更加个性化的学习体验。
三、基于BYOD的高职英语混合式对分课堂实践
本研究选择了一所高职院校的英语专业学生作为研究对象，实施了基于BYOD的高职英语混合式对分课堂实践。研究过程中，教师通过在线学习平台提供课程内容和学习资源，学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习方式。同时，教师设置了不同的学习任务和讨论话题，鼓励学生积极参与课堂活动。
四、对分课堂对学生学习成绩的影响
通过对学生的学习成绩进行统计和分析，研究结果显示基于BYOD的高职英语混合式对分课堂实践对学生成绩有着积极的影响。在学生的期末考试成绩和平时作业成绩中，参与混合式对分课堂的学生明显优于传统面授式教学的学生。这表明混合式对分课堂有利于提高学生的学习效果。
五、对分课堂对学生学习体验的影响
除了学习成绩的提升外，基于BYOD的高职英语混合式对分课堂实践还对学生的学习体验产生了积极的影响。通过学生的反馈调查和课程评价，研究发现参与混合式对分课堂的学生在课程内容的理解和兴趣培养方面有着明显的提升。学生们认为通过个人电子设备参与课堂活动，让他们更加积极主动地参与学习，增强了学习的乐趣和动力。
六、结论与建议
本研究的结果表明，基于BYOD的高职英语混合式对分课堂实践在提高学生学习成绩和学习体验方面有着积极的影响。然而，混合式对分课堂在实践过程中也存在一些问题和挑战，如师生之间的互动和沟通问题、学生个体差异的处理等。因此，在今后的教学实践中，教师应注重提高对分课堂的设计和管理能力，定期评估和调整教学策略，为学生提供更好的学习体验。
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