国际经济与贸易专业双语课程教学方法探讨——以《国际商务沟通》为例.docx

国际经济与贸易专业双语课程教学方法探讨——以《国际商务沟通》为例
国际经济与贸易专业双语课程教学方法探讨——以《国际商务沟通》为例
摘要：在全球化时代，国际经济与贸易专业的学生需要具备良好的双语沟通能力。本文以《国际商务沟通》为例，探讨了国际经济与贸易双语课程的教学方法。通过引入现代教育技术，创设情境式教学环境，并结合实际案例分析，可以提高学生的实际应用能力和双语交流能力。
关键词：国际经济与贸易专业，双语课程，教学方法，国际商务沟通
引言
国际经济与贸易专业在全球经济一体化的背景下变得越来越重要。作为一个跨文化交流和商务合作的领域，国际经济与贸易专业的学生需要具备良好的双语沟通能力。因此，在教学中，如何有效地提高学生的双语交流能力是一个重要的问题。本文以《国际商务沟通》为例，探讨了国际经济与贸易专业双语课程的教学方法。
一、情境式教学
情境式教学是一种强调学生参与和实际应用的教学方法。在《国际商务沟通》这门双语课程中，教师可以通过给学生创设不同的商务情境，让学生在模拟的情境下进行双语交流。比如，教师可以设立一个商务会议的情境，要求学生以双语进行会议演练，学生需要在现实的商务环境中实践双语交流能力。
情境式教学可以帮助学生更好地理解和应用双语知识，培养其解决实际问题的能力。通过参与情境式教学，学生不仅可以学习到双语表达和沟通技巧，还能了解到不同文化背景下的商务交流方式，提高跨文化交际的能力。
二、引入现代教育技术
现代教育技术是促进教学有效性的重要手段。在国际经济与贸易双语课程中，教师可以引入现代教育技术，如多媒体教学和在线交流平台。通过使用多媒体教学，教师可以利用图片、视频等资料来呈现不同商务情景，让学生更直观地理解和掌握双语交流技巧。
同时，教师还可以使用在线交流平台进行讨论和合作。通过在线平台，学生可以在课后进行讨论和交流，扩大双语交流的机会。此外，教师还可以通过在线平台提供一些实践案例和练习，让学生进行自主学习和实践，提高实际应用能力。
三、结合实际案例分析
实际案例分析是促进学生实际应用能力的重要手段。在《国际商务沟通》课程中，教师可以结合实际案例进行分析和讨论，让学生将所学的双语知识应用到实际场景中。
教师可以选取一些相关的商务案例，让学生分析其中的双语沟通问题，并提出解决方案。通过案例分析，学生可以将理论知识与实际情况相结合，培养解决问题和分析能力，从而提高双语交流能力。
结论
国际经济与贸易专业双语课程的教学方法对于学生的实际应用能力和双语交流能力的培养至关重要。通过情境式教学、引入现代教育技术和结合实际案例分析，可以提高学生的实际应用能力和双语交流能力。教师应根据学生的实际需求和特点，灵活运用不同的教学方法，帮助学生充分发展自己的双语交流能力。
尽管本文以《国际商务沟通》为例，但所讨论的教学方法同样适用于其他国际经济与贸易专业的双语课程。希望通过本文的探讨，能够为国际经济与贸易专业的教学提供一些有益的启示和借鉴。
参考文献：
1.刘玲，熊瑜.国际商务沟通（第3版）.清华大学出版社，2013年。
2.陈红.当代大学英语教学方法.中国教育出版社，2015年。
3.徐秋英.大学英语教学中的情境教学法.河南教育学院学报，2008年，8（3）：77-79。