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分层教学法在高职数学教学中的应用
随着社会的不断发展和进步，高等职业教育的重要性逐渐显现。数学作为一门基础学科，既是普通教育中的必修课程，也是高等教育中不可缺少的学科。高职数学教学是开展职业教育的重要内容之一，在学生的职业生涯中占有至关重要的地位。为了提高高职数学教学效果，让学生学到更多更好的知识，分层教学法被引入到高职数学教学中。
一、分层教学法的基本原理
分层教学法是一种把学生按照知识熟练程度、能力水平、学习有无等条件划分为不同层次，进行分层讲授、练习和测试，以达到不同要求的教学效果的教学模式。分层教学法以学生为主体，主要体现在以下几点：
1.以学生认知为基础。将学生按照能力、知识熟练程度等方面划分为不同层次，教师会更加关注学生的具体学习情况，与学生更多地互动交流，针对学生的认知能力和不同特点，制定相应的教学计划和方案，提高学生的学习效果。
2.重视个性化。学生在不同的学习层次上会有不同的学习状况，教师针对不同学生的学习情况，打破课外的成堆的知识，按照学生的掌握情况适当进行讲解，重视个性化，让学生在学习中更加关注自己的个人特点，发展自己的潜能和兴趣。
3.重视学生能力的培养。分层教学法关注到每个学生在不同学习阶段上的学习能力，针对学生能力的差异，授课进行差异化，使每个学生都可以按照自己的能力和状况进行学习，提高学生的学习能力和应用能力。
所以分层教学法在高职数学教学中被广泛应用，不仅可以有效促进学生的自我发展，而且可以更好地激发学生学习的积极性。
二、分层教学法在高职数学教学中的应用
1.基本方法
（1）分层教学初衷
我们在教学实践中经常会遇到各种因素限制学生学习成果的情况。而分层教学是针对这些问题而出现的教学方式。它把学生分为不同层级，按照不同的教学阶段以有针对性的教学方式进行授课。
（2）分层授课
分层授课不是简单地根据学生的成绩把学生分为不同的层级，还要根据学生的学习方式、能力、兴趣爱好并加以分层，以避免学生因学习落后感到无助、被淘汰的感受。每个层级要有明确的教学目标和教学计划，不同年级的课程以及高职生的学习特点需要考虑到教学计划的设计。
（3）以学生为主导
课堂教学怎样能达到以学生为主导的效果？分层授课应严格按照学生的学习能力、学习态度、兴趣爱好、学习环境等因素进行调校和分层确定教学内容和教学难度。在教学过程中，要根据不同层级的孩子在教学内容和方式上进行差异化，保证每个学生都有有效学习的机会，不会失去对数学学习的热情，从而提高学习效果。
2.优点和意义
（1）满足学生不同的学习需求
在高职数学教学中，学生群体的差异很大，个别学生的学习能力、逻辑思维和数学素质都有较大差距，因此，采取分层授课方法，可以有针对性的针对学生的不同能力进行教学，满足学生不同的学习需求，提高教学效果。
（2）培养学生自主学习和研究的习惯
通过差异化的教学方式，学生在自己能够掌握的范围内发挥所长，从而更积极参与到学习中，提升自信心和学习兴趣，培养自主学习和研究的习惯，对学生的个人发展和职业道路的选择都有非常积极的意义。
（3）提高教育质量
高职数学教学中，采用分层授课教学方法可以让学生在不同的阶段有更高质量的教育，提高教学的质量和教学效果，为学生的未来发展打下良好的基础。
三、结语
未来，高职数学教学中还有很多地方需要改进和完善，结合分层教学法的实际应用，制定更适合不同学生需求的教学方式，让学生在焕发出属于自己的光彩的同时，也能成为更有能力的人才，更好的服务于社会。