晃动平衡木.ppt

一、感觉统合简单介绍感觉统合二、感觉统合的作用三、感觉统合理论的生理基础感觉统合失调也称感觉统合失常，一般称为：“神经运动机能不全症”。也是一种中枢神经系统的障碍问题。
定义：由于大脑对某个感觉器官输入脑内的感觉信息不能做出正确的组织和分析，输入信息路径不畅通，大脑无法根据实际情况发出行动命令以及有效的保护措施，所导致整个机体不能做出有效行为反应的现象，称为感觉统合失调。五、儿童感觉统合失调的原因初探1）行动观察
1．对感觉刺激的反应：主要观察儿童在视觉、听觉、触觉、前庭感觉等感觉刺激的反应。
2．运动行为的状态：主要观察儿童的直立站姿反应、抗衡地心引力姿势和保持即平衡力、身体双侧协调、惯用手及身体意识等。
3.其他相关资料追踪：出生史、注意力集中程度、好动程度、人际关系、读写算数等学习程度、日常独立能力、身高及体重。
2）从日常生活中诊断：

1．穿脱衣服上的困难：
2．用餐时的问题：
3．生活中的异样现象：
4．游戏时的异常状态：
5．学习上的各种困难：
6．平常慢步时的困扰：

3）运用教具诊断：
1．运用小滑板时的异常姿态：
2．大笼球上的游戏活动：
3．旋转盘上的感觉运动：
1．前庭觉统合失调
主要表现：
①视觉统合失调：视觉不平顺
②听觉统合失调：听觉识别不足
③前庭平衡感失调:

2.触觉统合失调
主要表现：八、训练方法
滑滑梯俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护、伸展行为的成熟。
滑板爬让孩子俯卧在滑板上，以腹部为中心，身体紧贴滑板，头部抬高，挺胸，双手伸直用力向前滑。调节前庭固有感觉和触觉以及视觉，使整体感觉统合运作功能得以积极发展。平衡木将平衡木呈高低走向或左右走向安置，让孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。有助于孩子本体感觉的建立和身体平衡能力的加强。羊角球让孩子坐在球上，双腿打开，双手紧紧握着手把，身体微微向前屈曲。然后慢慢向前跳动。姿势和双侧的统合，可促进高程度的运动企划。平衡台双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。强化前庭刺激和身体姿势，加强身体平衡能力。独脚椅坐在独脚椅上，手平伸，双脚交叉踢高或单脚连续踢，身体保持平衡。练习伸展和保持平衡，协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。晃动平衡木让孩子站在平衡木上面，身体两边有护栏，单手扶持或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。建立本体感觉和加强身体平衡能力。滚筒让孩子以俯卧或仰躺或坐卧等姿势在滚筒上做头、颈部抬起和伸展双臂的动作。提高身体平衡能力，增强前庭固有感觉和触觉刺激，改善身体协调不佳、触觉敏感或迟钝。俯卧大笼球孩子俯卧在大笼球上，指导者用手拉孩子的双脚，使大笼球滚动。强化前庭体系机能及颈部张力，调适重力感的信息。抱大笼球孩子俯卧或仰躺在地上，通过大笼球在身体部位滚动的压力，强化触觉和大脑的协调能力，促进身体形象的建立。袋鼠跳孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。强化前庭固有感觉，抑制过敏的信息。趴地推球趴在地上，球摆放在面前，离墙壁30－50公分，手臂抬起，然后推球。加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。时光隧道让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。帮助儿童判断身体形象；加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉；改善本体感觉不佳和触觉敏感或迟钝。九、感觉统合的评量谢谢聆听！