健康教学视域下创新教育论文.docx

健康教学视域下创新教育论文一、创新教育理念的内涵与根本要求创新教育以培养学生的创新精神和创新能力为价值导向以发掘学生的创新潜能、体现学生的主体意识、促进学生的全面发展为教育宗旨从根本上讲属于素质教育的范畴。创新教育理念不仅要求创新教育目标、教育方法和教育内容的改革还要求对教育体系进行系统改革以培养学生的创新素质。与传统教育相比创新教育在人才培养目标上致力于培养解决模糊领域问题的人才也就是生产知识者;在教学要求上创新教育注重培养学生提取、加工信息的能力以及主动适应社会的应变能力;在学习主动性方面创新教育更加强调发挥学生的主体作用引导学生以积极主动的态度参与教学;在教学组织方面创新教育注意培养学生的发散思维和辩证思维能力引导学生积极探索解决问题的办法并作出行为选择。总体而言作为一种教育理念创新教育的本质在于培养学生的创新素质并在创新意识与创新精神、创新思维与创新人格、创新能力与实践能力等三个方面进行综合着力。1.培养创新意识和创新精神是创新教育的基础。创新意识和创新精神的培养在很大程度上决定了人的创新能力和实践能力的提高。创新意识和创新精神往往表现为人的好奇心和求知欲望对客观事物和社会现实的质疑和求异意识并能够独立地进行思维和批判。在创新意识和创新精神培养的过程中主体往往表现出一定的自觉与自制同时因为环境和现实生活压力的影响这一意识往往显得模糊和不稳定。因而在教育教学实践过程中教育者需要发挥学习榜样的示范作用、和谐氛围的潜移默化作用来激发学生的创新意识通过设问答疑细微观察外在事物并捕捉错误价值创设教育教学情境来深化和提高创新精神。2.养成创新思维与创新人格是创新教育的重要目标。创新思维的本质在于将主体对事物的感性认识提升到理性思维的层面实现人的创新活动由感性到理性的重大飞跃。在主体的实践活动中创新思维要求创新主体能以新颖独创的方式方法来解决问题并从不同的视角和维度提出解决方案。创新人格是创新主体养成的以服务他人、服务社会为己任勤于思考、刻苦钻研、开拓进取、坚忍不拔的独立自觉的品质特征本质上反映的是创新主体的品质和德行问题。创新思维与创新人格的培养对主体的创新素质和能力养成具有非常重要的作用。因而在教育教学实践过程中教育者要善于创设情境增加教学活动内容的深度和难度从不同角度激发学生的创新思维培养学生的创新人格。3.创新能力与实践能力的培养既是实现创新教育目的的载体又是创新教育本身的价值目标之一。创新能力与实践能力的培养需要创新主体具备一定的知识基础具有较好的逻辑思维和分析能力在实践活动开展中能应用相应的知识和方法来指导创新性实践并取得一定的成果。这就要求教育者不仅应注重对教育对象的知识结构的培养还应帮助教育对象掌握解决问题的一般方法和技巧在原有知识结构的基础上进行发散性思维和创新性思维在主动参与、亲身实践中培养教育对象的发现问题、分析问题和解决问题的能力。二、创新教育对高职体育与健康教学的要求1.创新教育对体育教师的要求创新教育的理念和根本要求对教育教学工作者的素质能力提出了很高的要求。对高职体育教师而言首先是要加强理论学习充分认识创新教育对培养高职大学生的综合素质和能力的重要性。体育教师不仅仅要掌握体育教学的一般理论和知识还必须具备开展创新教育的知识基础和能力基础。必须充分认识到应用创新教育的理念和方法开展体育与健康教学能够在培养学生的良好身体素质外拓展学生的辩证思维能力、解决问题的能力和创新性开展实践活动以及适应社会的素质能力。其次体育教师应秉持和树立科学的创新教育理念。在教育教学实践活动中高职大学生的知识基础相对比较薄弱但同时具备动手能力强和可塑性较强的特点。体育教师应尊重学生的实际和全面发展的需求应用不同的教育教学方法有效进行分类教学、分层次教学鼓励学生开展自主学习和锻炼积极引导和发挥学生在创新性教育教学中的主体作用。除此以外体育教师还应创新教育教学方法注重在教育教学实践活动中培养学生的创新素质。在开展教育教学实践活动中教师应设置某些情境和教学环节界定明确的教学任务和要求并指导学生掌握一定的学习方法鼓励学生积极思考、独立探索激发学生主动学习的愿望。在实际教学过程中有两种方法的应用比较切合高职大学生的实际。一是开放式教学法。教师应立足学生掌握的知识的动态性注重培养学生具备较为稳定的能力特点。如在篮球基本技术的教学中要求学生对突发刺激能产生及时的应变在规定时间内做出多种以上的传接球动作。一种是研讨教学法。教师将学生分成若干小组指导学生对示范动作和团队配合状况开展组内交流和研讨。如在组织团队的竞赛活动中某一团队能否取得较好的成绩不仅仅取决于每一位成员的能力和表现还与团队成员间的相互协作有很大的关系。借助