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关联主义视域下高职院校SPOC混合教学研究
关联主义视域下高职院校SPOC混合教学研究
摘要：随着信息技术的快速发展，高职院校开始采用SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）混合教学模式，以提高教学效果。本研究基于关联主义的理论视角，通过对高职院校SPOC混合教学的调查和分析，探讨了该模式下的特点与优势，并提出了需要进一步研究的问题。
关键词：关联主义；SPOC混合教学；高职院校
一、引言
高职院校作为培养各类技术和职业人才的重要渠道，一直致力于提高教学质量。近年来，信息技术的快速发展为高职院校教学模式的创新提供了新的机遇。SPOC混合教学模式作为一种充分发挥信息技术在教学中的优势的模式，日益受到高职院校的重视。
二、关联主义的理论视角
关联主义是教育学中的一种重要理论视角。它认为学习是建立在人与环境之间的相互联系和关联的基础上的，学生需要通过与周围事物的联系来积累知识和经验。关联主义强调个体的积极意识和实践能力，倡导学以致用，以解决实际问题为导向的学习方式。
三、SPOC混合教学模式的特点与优势
1.提供个性化学习支持
SPOC混合教学模式允许学生按照自己的学习节奏和兴趣来学习，通过个性化学习支持，提高学生的学习动力和效果。
2.加强学习与实践的结合
SPOC混合教学模式通过情景模拟和实践案例等方式，将学习与实际问题的解决相结合，培养学生的实际操作能力。
3.增强学生的学习自主性
SPOC混合教学模式提供了多样化的学习资源和学习工具，学生可以根据自己的需求和兴趣选择学习内容和学习方式，增强学生的学习自主性。
4.促进学生之间的互动与合作
SPOC混合教学模式通过在线平台和社交媒体等工具，提供了学生之间交流和合作的机会，促进学生之间的互动与合作。
四、需要进一步研究的问题
1.如何提高SPOC混合教学的教学质量？
目前，高职院校在使用SPOC混合教学模式时，仍然面临着一些挑战。如何提高教学质量是一个重要的问题，需要进一步研究。
2.如何调整教师的角色与教学方式？
在SPOC混合教学模式下，教师的角色和教学方式需要进行相应的调整，以适应学生的需求和学习方式。如何做到这一点，需要进一步研究。
3.如何评价SPOC混合教学的效果？
SPOC混合教学模式的效果评价一直是一个难题。如何科学准确地评价SPOC混合教学的效果，需要进一步研究。
五、结论
SPOC混合教学模式在高职院校教学中具有广阔的应用前景。本研究基于关联主义的理论视角，对该模式下的特点与优势进行了探讨，并指出了需要进一步研究的问题。希望通过进一步研究，进一步推动高职院校SPOC混合教学模式的发展，提高教学质量和效果。
参考文献：
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