产教融合视阈下的高职院校财会类专业课程改革——以管理会计课程为例.docx

产教融合视阈下的高职院校财会类专业课程改革——以管理会计课程为例
产教融合视角下的高职院校财会类专业课程改革——以管理会计课程为例
摘要
随着社会经济的发展，财会类专业的需求不断增长，高职院校财会类专业的教育也面临了新的挑战。产教融合是高职院校财会类专业课程改革的重要方向之一。本文以管理会计课程为例，探讨了产教融合视角下高职院校财会类专业课程改革的必要性，并提出了一些改革的途径和策略，以期能够推动财会类专业课程的质量提升和人才培养效果的提高。
关键词：产教融合；高职院校；财会类专业；课程改革；管理会计
一、引言
财会类专业是一个重要的人才培养领域，关系到国家经济发展的需求和人才队伍的建设。然而，目前高职院校财会类专业存在着课程设置不符合实际需求、教学方法陈旧、教学资源不足等问题。产教融合作为一种新的教育模式，可以解决这些问题，并提高财会类专业的教学质量。
二、产教融合视角下的课程改革必要性
1.了解行业需求
产教融合的一个重要目标是使教育和培训更贴近企业的实际需求。通过与企业合作，高职院校可以了解行业的人才需求，进而调整课程设置，培养更符合企业要求的人才。
2.提高学生的实践能力
传统的财会类课程注重理论知识的传授，但往往忽视了学生的实践能力培养。通过与企业合作，高职院校可以为学生提供更多的实践机会，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
3.加强教师的实践经验
产教融合模式要求教师不仅要具备专业知识和教学能力，还要有一定的实践经验。与企业合作，可以让教师深入了解企业的运营模式和管理经验，从而提高他们的教学水平。
三、管理会计课程的产教融合改革策略
1.与企业建立合作关系
高职院校可以与财会类企业建立合作关系，开展实地考察、实习实训等活动，使学生接触到真实的工作环境，提高他们的实践能力。
2.参与课程设计
高职院校可以邀请企业专业人士参与管理会计课程的课程设计和教学计划的制定，保证教学内容与企业实际需求相符合。
3.强化实战性训练
管理会计课程应注重培养学生的实际操作能力。高职院校可以引入案例教学、模拟经营等教学方法，让学生在实际操作中学习管理会计知识。
四、管理会计课程产教融合改革的实施效果评估
通过对管理会计课程产教融合改革的实施效果进行评估，可以了解改革的成效，进一步调整和优化改革策略。评估指标包括学生的学习成绩、实践能力提升情况、就业率等。
五、结论
产教融合视角下的高职院校财会类专业课程改革是推进财会类专业教育质量提升和人才培养的重要途径。以管理会计课程为例，通过与企业的合作与交流，可以使课程更符合实际需求，提高学生的实践能力，培养符合企业要求的人才。
参考文献：
1.秦晓榕,许晓荣.高职院校产教融合视角下的财会类专业课程改革研究[J].人才培养,2016(18):65-67.
2.赵莉莉.高等职业教育产教融合模式在财务会计课程改革中的应用研究[J].高教论坛2019年07期(总第362期),2019(07):72-74.