“点——线”结合的通史体例.pptx

“点——线”结合的通史体例
·通史体例
——把历史事件按发生时间的先后顺序排列

·主题式（或专题式）
——打破时间顺序，按某一主题排列历史事件
现行课标就是主题式体例

这两种体例，哪一种更适合初中的历史教学？（一）列强的侵略与中国人民的抗争
（1）林则徐虎门销烟
（2）太平军抗击洋枪队
（3）第二次鸦片战争
（4）左宗棠收复新疆
（5）甲午战争
（6）八国联军侵华战争优点：主题突出，同类历史事件集中，便于集中研究深入学习某一历史主题
缺点：知识要点之间缺乏联系，跳跃性大
看不出历史发展的来龙去脉、因果关系，知识点孤立
时间交叉，形成历史时间概念困难

主题式体例适合有通史基础的学生进一步深入探究（1）鸦片战争
（2）太平天国
（3）第二次鸦片战争
（4）洋务运动
（5）甲午战争·按历史事件发生的时间顺序编排，即有时序性，符合初中学生认知规律，容易形成正确的时间概念
·知识要点之间联系比较紧密，历史事件的前因后果、来龙去脉清楚，便于学生理解和认识历史事件、历史人物、历史现象
·一个一个的历史事件的点，连成历史发展的线索。孤零零的历史事件学习的价值并不大，把历史事件放到历史发展进程中考查，才能看出它在历史上的作用和真正价值谢谢！