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中职学校“潜能德育”体系的整体构建与实践——以江苏省扬州旅游商贸学校为例
中职学校“潜能德育”体系的整体构建与实践——以江苏省扬州旅游商贸学校为例
摘要：随着经济的发展和社会的进步，中职学校在培养学生综合素质方面面临挑战。本文以江苏省扬州旅游商贸学校为例，探讨了中职学校“潜能德育”体系的整体构建与实践，旨在为其他中职学校提供经验借鉴。
一、引言
中职学校作为培养技术技能人才的重要阶段，其教育理念和体系的构建至关重要。传统的课堂教学已经不能满足学生全面素质的培养需求，因此，中职学校需要探索一种适合自身特点的“潜能德育”体系。
二、江苏省扬州旅游商贸学校“潜能德育”体系的构建
1.按照学生的兴趣和特长分类
江苏省扬州旅游商贸学校根据学生的兴趣和特长，将学生分为不同的类别。例如，学校将学生分为不同的专业组别，学生可以根据自己的兴趣和特长选择自己喜欢的专业。
2.创建多样化的教育环境
学校为学生创造多样化的教育环境，包括丰富的实践机会、实训基地和实习机会。学生可以通过实践活动和实训培训提高自己的实践能力和技能水平。
3.强化综合素质教育
学校注重培养学生的综合素质，通过开设各类综合素质教育课程和活动，包括道德修养、劳动技能、科技创新等方面的培养，提高学生的综合素质水平。
三、江苏省扬州旅游商贸学校“潜能德育”体系的实践
1.开展职业兴趣测评
学校通过职业兴趣测评，帮助学生了解自己的兴趣和特长，为学生选定适合的专业方向。
2.打造实践平台
学校与企业合作，为学生提供丰富的实践机会。学生可以在实训基地和实习岗位上进行技能培训和实践操作，提高自己的实践能力和技能水平。
3.培养学生创新精神
学校注重培养学生的创新精神，开设科技创新课程和科技创新竞赛，激发学生的创新潜能，提高学生的科技创新能力。
四、重点问题及解决方案
1.资源不足问题
学校可以积极与企业合作，争取更多的资源支持。另外，学校也可以通过申请相关的项目资助来解决资源不足问题。
2.教师培训问题
学校应该加强对教师的培训和提高，提高教师的专业水平和综合素质，进一步推动“潜能德育”体系的实施。
五、结论
中职学校“潜能德育”体系的构建对于培养学生的综合素质和发展潜能具有重要意义。江苏省扬州旅游商贸学校在“潜能德育”体系的实践中取得了一定的成绩，但仍面临一些问题。为了进一步推进“潜能德育”体系的实施，中职学校应该加强与企业的合作，积极争取资源支持，同时加强教师的培训和提高，提高教师的专业水平，为学生的综合素质培养提供更好的教育环境和机会。
参考文献：
[1].刘骏.中职学校“潜能德育”体系的构建与实践[J].中国现代教育装备,2020,(24):135-141.
[2].张琦.江苏省扬州旅游商贸学校“潜能德育”体系的实践与研究[J].教育教育研究,2021,(1):79-85.