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中高职数学课程衔接中的问题与对策研究
随着中国经济的飞速发展，人才需求日益增长，对中高职数学课程的要求也越来越高，但在现实生活中中高职数学课程之间却存在许多问题。因此，本文将通过对这些问题进行分析，提出可能的对策。
一、中高职数学课程背景介绍
中高职数学课程自1980年代开始，一直保持着高水平的教学质量，与时俱进地推进教学改革。经过多年的探索和研究，中高职数学课程已经形成了自己独特的体系，但在实际教学中，中高职数学课程之间的衔接却存在着一些问题。
二、中高职数学课程之间的问题
1.课程内容复杂
在中高职数学课程中，课程内容往往较为复杂，中职课程注重基础知识的学习，高职课程注重知识的深化和拓展，这就需要教师在教学过程中更注重基础知识的细致讲解、重视知识的全面掌握，保证学生在学习中掌握更多的知识，提高课程的针对性和实用性。
2.区别不大
中高职数学课程的区别不太明显，导致很多同学在升高职之后无法快速适应新的课程内容，并在未来工作或学习中受到一定的影响。
三、解决对策
1.建立并完善课程体系
我们可以通过建立相应的课程体系来缩小中高职数学课程之间的差距，例如建立桥梁课程，以中职为基础，高职为扩展，使得学生能够快速适应高职数学课程的内容。
2.培养高质量数学教师队伍
为了保证中高职数学课程之间的衔接质量，培养一支高质量的数学教师队伍十分重要。教师要加强自身的教学能力，注重教学研究，精心教学准备，在课堂上发挥其教学主体作用，配合学习者的学习需求，保证中高职教学之间的质量。
3.完善考试制度
在中高职数学课程之间衔接应当考虑到考试制度的完善。比如，建立联考制度，对中职与高职数学考试的命题进行联合，使得考试成绩更具统一性，减小跨阶段之间的差距。
四、结论
中高职数学课程之间的衔接问题既是现实问题，也是未来挑战。我们应当拥有持续关注问题的态度，积极采取解决措施，推进中高职数学课程的教学与科研水平，从而保证我国的数学教育不断向前发展。