“冷”“暖”对比-凸显凄惨.doc

“冷”“暖”对比，凸显凄惨
作为一个有着二十七年教龄的语文老师，我可以说不下十次听过别人上《卖火柴的小女孩》这篇课文。过去老师们在上这篇课文的时候，多半都是抓小女孩几次擦燃火柴，她是在什么情况下擦燃火柴的，擦燃火柴后看到了什么。通过体会，感受小女孩处境的凄惨。
本月14日，我校进行课改年级语文学科青年教师赛课。我校六年级李蓉老师上的《卖火柴的小女孩》，真是让我耳目一新，印象深刻。
课堂上，老师带领学生整体感知课文后，先让学生用“——”标出小女孩身体和内心冷的句子，用“====”标出小女孩感到温暖的句子。然后让学生反复读这些句子，批注自己的感受。接着学生把自己的感受和同学进行交流。最后，老师话锋一转：小女孩在什么情况下感到冷，什么情况下又感到暖呢？学生再次研读，他们发现了，在现实的世界里，小女孩备受寒冷的折磨，只有在虚无的幻象中，小女孩才能得到温暖。这是一个多么残酷的现实：那就是，小女孩只要活在这个世界上，她就只有寒冷；反之，要想得到温暖，那就只能是在另一个世界！
教师引导学生通过“冷”“暖”对比，凸显了小女孩处境的凄惨，从而很好地揭示了文章主题。