三螺旋视阈下地方本科院校创业教育师资建设研究.docx

三螺旋视阈下地方本科院校创业教育师资建设研究
三螺旋视阈下地方本科院校创业教育师资建设研究
摘要：创业教育是培养创新创业人才的重要途径，而师资建设是创业教育质量的关键因素之一。本文以三螺旋视阈为基础，研究地方本科院校的创业教育师资建设问题，并提出了相应的对策和建议。
关键词：创业教育；师资建设；三螺旋视阈；地方本科院校
一、引言
创业教育作为一种培养创新创业人才的手段，受到了广泛关注。而师资建设则是创业教育质量的关键因素之一。由于地方本科院校的资源相对有限，其在创业教育师资建设方面存在一些问题。因此，本文将以三螺旋视阈为基础，探讨地方本科院校创业教育师资建设的问题，并提出对策和建议。
二、创业教育师资建设在三螺旋视阈下的问题分析
1.师资缺乏多元化
地方本科院校的师资往往缺乏创业实践经验和创业案例研究能力，导致他们无法有效地教授创业知识和技能。
2.研究与教学相融合不足
地方本科院校的师资在研究和教学工作之间存在一定的冲突，导致他们往往无法将创业教育的最新成果应用到教学实践中。
3.缺乏跨学科合作和交流机制
地方本科院校的师资缺乏与其他学科的师资进行合作和交流的机会，无法获得其他学科的专业知识和经验。
三、三螺旋视阈下地方本科院校创业教育师资建设的对策和建议
1.增加师资的多元化
地方本科院校可以通过与当地创业企业合作，邀请企业创始人和成功创业者来校讲学，向学生传授创业实践经验和创业案例。同时，院校应加强与相关创业研究机构的合作，引入一些具有研究能力和经验的教授。
2.加强研究与教学的融合
地方本科院校要鼓励教师积极参与创业教育的研究活动，并提供相应的支持和鼓励。同时，院校可以设立创新创业实践基地，为教师提供创新创业实践的机会，促进研究与教学的相融合。
3.建立跨学科合作和交流机制
地方本科院校可以与其他学科的院校进行合作，建立跨学科的创业教育课程。同时，可以建立跨学科的教师交流平台，促进不同学科的教师进行交流和合作，互相借鉴和学习。
四、结论
本文研究了地方本科院校创业教育师资建设问题，并提出了相应的对策和建议。通过增加师资的多元化，加强研究与教学的融合，建立跨学科合作和交流机制，地方本科院校可以提升创业教育的质量，培养更多的创新创业人才。
参考文献：
1.曾晖,创业教育师资队伍建设研究,新课程研究.2016(09):146-147.
2.韩颖,高校创业教育师资队伍建设研究,创业导刊.2017(11):81-82.
3.彭静娴,创业教育师资队伍建设问题研究,课程教育研究.2018(01):160-161.