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“金课”视域下高职课程结构重塑——以艺术设计类专业为例
“金课”视域下高职课程结构重塑——以艺术设计类专业为例
摘要：随着社会的进步和发展，高职院校的教育也面临着新的挑战和机遇。针对艺术设计类专业，本文以“金课”视域为出发点，从课程重塑的角度探讨了如何优化课程结构，提高教学质量，培养适应市场需求的艺术设计人才。
关键词：金课，高职教育，艺术设计，课程结构，教学质量
一、引言
艺术设计类专业在当今社会中扮演着非常重要的角色，艺术设计人才的培养对于社会经济的发展起到了至关重要的推动作用。然而，传统的高职课程结构相对单一，教学模式较为陈旧，已经跟不上时代的发展需求。因此，在“金课”视域下对高职课程结构进行重塑变得十分必要。
二、“金课”视域下艺术设计类专业的现状
1.传统课程结构的问题
传统的高职课程结构偏重于基础理论知识的学习，缺乏实践性课程的设置。这导致学生在实际操作能力上存在较大的欠缺，影响了毕业生的就业竞争力。
2.教学模式的不适应
现有的教学模式过于注重教师的讲授，学生被动接受知识，缺乏主动性和创新能力。而艺术设计类专业对学生创意和创新能力的要求非常高，因此需要创造更适应学生发展的教学模式。
三、“金课”视域下的高职课程结构重塑
1.增加实践性课程
鉴于艺术设计类专业对实际操作能力的要求，应加强实践性课程的设置。例如，可以设置产品设计实践、创意平面设计、数字媒体设计等课程，提高学生的实践能力和创新能力。
2.引入跨学科课程
艺术设计类专业的学科性质较为单一，为了培养综合素质较强的人才，可以在课程中引入跨学科的内容。比如，可以引入一些与人文社科、科技创新等相关的课程，拓宽学生的知识面，培养其综合能力。
3.强化实习与实践环节
除了课程设置的改革，还应加强实习与实践环节的重要性。通过与企业合作开展实习项目等方式，使学生接触真实的工作环境，在实践中提升实际操作能力和解决问题的能力。
四、提高教学质量的措施
1.学校加强教师培训
学校应加强对教师的培训，提升他们的课堂教学能力和实践经验，并具备一定的行业实践背景。同时，要鼓励教师进行进修学习，不断更新知识和技能，以适应社会的发展需求。
2.引进优秀人才
学校可以引进优秀的艺术设计专业教师，搭建专业研究平台，吸引有实际设计经验和教学经验的专业人才为学生提供优质的教学资源。
3.强化评估机制
建立科学的评估机制，对课程设置和教学质量进行定期评估和调整，提供科学依据来衡量教学效果，并及时改进课程结构，确保教学质量的持续提升。
五、结论
通过“金课”视域下的高职课程结构重塑，可以提高艺术设计类专业的教学质量和人才培养效果。艺术设计类专业的学生需要具备良好的实践能力和创新能力，因此需要优化课程结构，提升教学质量。同时，学校和教师也需要加强自身能力的提升，以适应时代和社会的发展需求。