“双创”背景下高职商务英语专业创新创业教育探索.docx

“双创”背景下高职商务英语专业创新创业教育探索
“双创”背景下高职商务英语专业创新创业教育探索
摘要：随着中国“双创”政策的提出和推动，创新创业教育成为高职商务英语专业的重要课题。本文以商务英语专业为例，探讨了高职院校如何在“双创”背景下进行创新创业教育的探索，从教学内容、教学方法、实践环节等方面进行了详细阐述，并提出了一些创新创业教育的具体措施和建议。
关键词：双创、高职、商务英语、创新、创业
一、引言
“双创”政策的推出，给中国的创新创业教育带来了前所未有的机遇和挑战。在这一背景下，高职商务英语专业的创新创业教育面临着深化改革的任务和责任。本文着重从教学内容、教学方法、实践环节三个方面，探讨了高职商务英语专业在“双创”背景下的创新创业教育探索。
二、教学内容的创新
商务英语专业作为培养实际应用能力的专业，教学内容的创新是创新创业教育的关键。在商务英语专业的教学内容中，应增加与创新创业相关的课程，如市场调研、商业计划书撰写、创新管理等。通过这些课程的学习，学生能够了解创新创业的基本原理和要点，为将来的创业奠定基础。
另外，商务英语专业的教学内容还应注重对国内外市场环境的了解和分析能力的培养。商务英语专业的学生要接触到国际商务的各个环节，了解不同市场的特点和需求，掌握跨文化交际的技巧。这对于将来准备创业的学生来说是非常重要的。
三、教学方法的创新
创新创业教育需要采用灵活多样的教学方法，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。在商务英语专业的教学中，可以采用案例教学、项目教学、角色扮演等教学方法，让学生通过实际操作和模拟情境的训练，提高解决问题的能力和创新思维能力。
另外，商务英语专业的教学方法还应注重培养学生的团队合作能力。创新创业往往需要多方合作，学生要具备良好的团队合作精神和沟通协调能力。教师可以通过分组作业、团队项目等方式培养学生的团队合作意识和能力，让学生在合作中学习和成长。
四、实践环节的创新
实践是商务英语专业创新创业教育的重要环节。高职院校可以与企业、创业孵化器等合作，开展实践创新创业项目。这种合作模式既能提供实践平台和资源支持，又能使学生更好地了解实际市场情况，并提高创新创业的实践能力。
此外，商务英语专业的实践环节还应注重培养学生的职业素养和创新意识。学生可以通过参加创新创业大赛、实习实训等活动来锻炼自己的创新意识和职业素养，为将来的创新创业打下坚实的基础。
五、创新创业教育的具体措施和建议
为了推动商务英语专业创新创业教育的探索，建议高职院校采取以下具体措施：
1.加强教师的专业培训：教师应加强对创新创业理论和实践的学习，提高自己的教学水平和创新能力。
2.教与学的结合：教师要将理论知识与实践操作结合起来，通过具体案例和项目，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.开设专业实践课程：高职院校应根据学生的实际需求和就业市场的需求，开设各类实践创新创业课程，提供平台和资源支持。
4.建立创新创业导师制度：高职院校应与企业和创业孵化器合作，引入导师制度，提供一对一指导和辅导。
5.加强与企业的合作：高职院校应与企业建立稳定的合作关系，开展校企合作项目，提供实践平台和资源支持。
六、结论
在“双创”背景下，商务英语专业的创新创业教育具有重要的意义。通过在教学内容、教学方法和实践环节等方面进行创新探索，可以培养学生的实际应用能力和创新创业意识，为他们的创新创业之路打下坚实基础。
参考文献：
[1]许晗，杨光，李华写.高职商务英语”双创”人才培养模式的实践探索[D].黑龙江工程学院,2018.
[2]赵剑,杨彬彬.新形势下高职商务英语专业创新创业教育的探索[J].商贸论坛,2019(12):256.