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数字视频在多媒体ＣＡＩ课件中的应用
摘要本文就数字视频在课件中的作用、数字视频的获取、编辑加工处理以及在课件中的应用进行了讨论。
关键词：数字视频；多媒体；CAI课件
AbstractThepaperhasadiscussiononthedigitalvideofrequency’seffect,acquisitionandeditingprocessingaswellasitsapplicationinthecourseware.
Author’saddressDepartmentofModernEducationalTechnology&Media,HexiCollege,Zhangye,Gansu734000
随着多媒体计算机性能的大幅度提高和视频设备以及技术的长足发展，数字视频技术在多媒体CAI课件中得到了越来越广泛的应用。在多媒体CAI课件的开发中，应用视频素材来进一步深化课件的主题，是多媒体开发的重要手段。因此，在多媒体CAI课件中如何利用数字视频技术对视频素材进行采集、编辑和加工处理是多媒体课件开发中数字视频应用的重要环节。
1数字视频在多媒体课件中的作用
（1）数字视频是通过数字摄像机全方位记录现场的再现，具有很强的实时性。在展示事实性以及实时操作方面有着其他媒体无法比拟的优越性；
(2)视频画面是真实世界的记录，使教学更富客观性和真实性。视频画面是真实世界的再现，其内容是客观的，同时也是真实的。在课件中，真实地再现客观事物，加深了学生对的掌握，符合课件制作的科学性和真实性原则；
(3)其画面连续的特点有利于表现事物的相互关系，变抽象为形象，有利于学生对知识的理解和巩固。
2数字视频的获取
多媒体CAI课件中的数字视频的获取方式主要有视频采集、屏幕录像和应用现成数字视频等三种方式。
（1）视频采集
视频采集主要是应用压缩/解压缩卡（又称压缩/回放卡或采集卡）采集来自数字摄像机或数字录像机播放的数字录像带的数字视频信号，是对动态视频图像进行实时压缩和回放的过程。在多媒体课件制作中，数字视频文件很大，而存储媒介的容量有限，因而必须对数字视频文件进行压缩。视频压缩一般采用专业级或广播级视频采集卡进行采集压缩，其最高采集分辨率一般为768×576(均方根值)PAL制，或720×576(CCIR-601值)PAL制25帧每秒，或640×480/720×480NTSC制30帧每秒，最小压缩比一般在4:1到6:1以内，经压缩后通过PCI接口把压缩的视频数据传送到主机上，以AVI的文件存储数字化的视频。高档一些的视频采集卡还能直接把采集到的数字视频数据实时压缩成MPEG-1的文件。
（2）屏幕录像
屏幕录像是应用屏幕录像软件记录下电脑屏幕上动态的连续变化的活动画面的一种方式。是将屏幕上的各种变化记录下来，同时配以声音解说而制作出的多媒体数字视频。视频录像可根据录像软件的不同，可以录制全屏幕，活动窗口，固定区域，指定区域的屏幕动作，以及包括鼠标的声音和键盘的声音等，录制的内容可保存为EXE、AVI、GIF和HSR格式，其编码速度快，高保度真。保存完后可以进行播放，后期编辑制作等。
（3）应用现成数字视频
现成数字视频主要包括各种视频光盘，如VCD、S－VCD、DVD等；各种网络视频，如流媒体格式；各种课件视频素材，其中包括AVI、MPEG等格式视频文件。
3数字视频编辑
在多媒体CAI课件制作过程中，视频媒体的编辑加工是提高课件质量的重要环节。通过对采集压缩后的视频媒体进行编辑，如剪辑、切换、特效制作等，使视频课件更富感染力、表现力。随着数字视频技术和多媒体计算机技术的融入，数码视频影像处理在传统的视频编辑基础上，产生了一种全新的编辑技术——计算机非线性编辑技术。
（1）非线性编辑技术特点及典型过程
非线性编辑是数码视频技术与多媒体计算机技术相结合的产物。这里的非线性是指能够随机地访问视频制作的素材而不受素材存放时间的限制，这是相对于传统的基于磁带的模拟视频编辑系统而言的。在非线性编辑中，计算机数字化地记录所有视频片断并将它们存储在硬盘上，由于计算机对媒体的交互性，人们可以对存储的数字化文件反复更新和编辑视频，方便快捷地完成剪辑、切换、数字特效等编辑工作。编辑完成后的视频课件即可保存在硬盘上或刻录成VCD保存。
典型的非线性编辑过程大致是：创建一个编辑的过程平台，将数字化的视频材料以拖曳的方式放入过程平台，这个平台可以自由设定视频展开的信息，可以逐帧展开，也可以逐秒展开，间隔可以选择。调用编辑软件提供的各种手段，诸如剪辑、重新排序、衔接素材、添加特效、运动叠加、中英文字幕等。这些过程的各种参数可反复任意调整，使用户便于对过程进行控制并对最终效果有所把握。
（2）非线性编辑软件AdobePremiere
笔者在制作视频课件过程中，