小学数学北师大四年级平移和平行.doc

平移和平行

教学内容：
北师大版四年级数学上册«平移和平行»
教学目标：
1、借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。
2、能用三角板和直尺支持画平行线，培养学生的绘画能力。
3、感受教学的乐趣，进一步参透生活与数学的密切联系的思想。
学情分析：
借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。并能用三角板和直尺支持画平行线，培养学生的绘画能力。
教学重难点：
1、认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线。
2、在一些斜线中寻找平行关系，在立体图形中寻找平行线。
教具准备：
小棒，长方形纸，方格纸，正方体，三角尺与直尺。
教学过程：
一、导入
谈话：同学们见过的汽车行驶的痕迹是什么样的？对，车轮的印是互相平行的。
出示教材20页。
请学生举例，你还能想到生活中哪些是互相平行的吗？
二、探究新知
1、移一移。
(1)请学生用小棒在方格纸上移一移。并说一说移动前后小棒的位置关系。
学生准备2根小棒放在一条线段上（先重叠放在一起），然后平移其中一根小棒。
教师：这两根小棒经过平移后是什么位置关系？（平行）
铅笔平移前后的线条是互相平行的，如果我们把其中的一根小棒叫AB，另一根叫CD，那么就可以AB说平行于CD或CD平行于AB。
(2)出示情境图。
先请学生说出小鱼图中每条线段的名称，然后说出哪些线段是互相平行的。
2、折一折。
同学们，我们已经认识了平行线，下面继续学习。
请学生用长方形张折两条折痕，然后打开看一看，根据这两条折痕，你能发现什么呢？
请学生汇报折纸情况。
3、说一说。
出示教材“说一说”的三幅图片。
生活中有很多平行的线，想一想这些图案中哪些线互相平行，并与同学进行交流。
4、画一画。
你会画一组平行线吗？
鼓励学生自己想办法画一组平行线，允许学生用不同的方法来解决问题。
启发：怎样画平行线更准确、美观呢？我们要用三角尺或直尺画平行线。
三、课堂作业
讨论“实践活动”
四、思维训练
1、把一张长方形纸对折两次，使三条折痕互相平行。
2、过B点画直线A的平行线。
五、课堂小结
提问：平行线有什么特点？怎样画平行线？

板书设计：

平移与平行

平移平行