信息技术与高中化学教学有效整合之我见.docx

信息技术与高中化学教学有效整合之我见[摘要]在新课标的要求下信息技术在教育教学活动中的广泛应用势在必行。信息技术与高中化学学科的有效整合在新课导入、情境创设以及培养学生探究能力和激发学生学习热情方面起着积极作用。[关键词]信息技术高中化学有效整合[中图分类号]G633.8[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）170089信息技术已然渗透于社会各个领域毫无疑问其在教育教学中的应用也是日益盛行。信息技术因集图文并茂、动画演示、视频播放、信息量大以及内容丰富等特点于一体为高中化学教育教学的发展和改革创新开辟了广阔的空间。因此信息技术与高中化学教学的有效整合成为必然。故而作为高中化学教师应该切合实际以信息技术做为辅助教学的有效手段挖掘和发挥信息技术在教学中的积极作用寻找信息技术与高中化学学科的最佳契合点力争教学效果最优化。一、利用信息技术创设情境营造良好的课堂氛围兴趣是最好的老师是学习的最佳动力。只有充分激发学生的学习兴趣才能让学生主动、愉悦地学习才能在课堂教学中发挥学生的主体作用和主动探究精神。而创设恰当的教学情境是激发学生学习兴趣的有效途径之一。因此在课堂教学中教师有必要极大限度地营造教学情境、激活课堂气氛。利用多媒体直观、生动、形象和变化的特点把化学知识放在一个生动、具体的实际情境中去学习更容易引发学生强烈的好奇心进而激发学生的求知欲。如在引入电解池的过程中先利用多媒体播放德国化学家维勒生平简介重点突出维勒利用电解的方法发现钾元素的实验学生在科学趣谈中自然而然地进入电解池的探究教学活动中。再如动画演示酸碱盐的水解过程；利用多媒体展示地表植被遭到破坏、古代建筑物表面受到腐蚀、水体系统中生物群落的死亡等画面引出导致这些生态问题的罪魁祸首是素有“空中死神”之称的酸雨；利用多媒体播放广场上人人皆知的喷泉视频引出氨气的性质。这些情境的设置知情融合、气氛活跃为学生的学习营造了良好的氛围让学生感受到化学就在身边感知到化学学科的实用价值进而激发了学生学习化学的兴趣使学生对所学知识产生了浓厚的探究欲望及学习热情从而积极动手操作、交流思考、释疑解惑最终更好地完成教学目标大大提高了教学效率。二、利用信息技术突破抽象的教学难点要完成课堂教学的认知目标就要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个基本问题。信息技术的强大功能在突出重点知识、突破难点知识上有它独特的优势。在化学教学中我们往往借助信息技术化抽象为具体把理解难度较大的概念及反应机理等内容用多媒体展现出来调动学生的视觉功能让学生最大限度地发挥潜能在有限的时间里感知更多的信息突出教学重点突破教学难点。比如人教版高中化学教材必修2中对于烷烃的空间结构大多数学生很难想象甲烷的正四面体结构以及烷烃碳原子连接呈锯齿状等抽象知识如果应用动画演示则一目了然。再如苯与氢气的加成反应教师也可以借助动画演示来完成这一抽象的反应过程。学生观察以后之前无法理解的反应机理此时就会清晰地植根于学生的脑海中。把复杂抽象的理论知识及语言无法表述清楚的内容通过多媒体技术变抽象为直观教学效果明显。这样既降低了学生学习的难度实现了难点的有效突破同时通过归纳总结提升了学生获取知识的效率真正提高了课堂的有效性。因此多媒体教学手段不失为教学过程中突出教材重点、突破教学难点的行之有效的方法。三、利用信息技术拓宽视野发展综合能力新课程的“三维目标”要求关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的发展真正把素质教育和终身教育落到实处。而信息技术为广大师生提供了丰富的教学资源和空间运用网络可以收集各个领域的很多素材包括化学史料、实验装置、概念解释、典题析例、人物图片、文献资料以及实验视频等运用网络信息技术可以融文字、声音、图形、动画、影像为一体可以将有用素材融入化学课堂教学中使教学内容变得丰富多彩促使学生全方位、立体式更深刻地体察感悟化学学科。这些素材不仅能拓展学生的知识面帮助学生更好地理解化学知识、体验化学学科的发展过程以及物质的研究过程与方法培养学生的科学思想以及人文情怀同时必然将提升学生处理信息以及综合应用化学知识等多方面的能力可谓一举多得。总之信息技术与高中化学教学的整合为现代化学教育教学注入了新鲜的血液只要教师熟知信息教育的优势将其合理融入教学中势必会打造出气氛活跃、充满活力、激情澎湃的高效课堂。