山村的早晨教案.docx

山村的早晨教案

山村的早晨教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的山村的早晨教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。山村的早晨教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。2、读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。教学重、难点：能够边读边想象画面，体会山村早晨的美丽景色。教学过程：一、板书课题，直接导入。1、板书课题。今天，我们继续来学习《山村的早晨》这一课。请同学们看黑板，伸出小手跟老师一起来写题目。“晨”字笔画比较多，我们要慢慢写。齐读课题。2、复习、检查文中的词语：轻盈喜悦害羞身影……二、初读诗歌，整体感受。1、自由读诗，要求：读准字音、读通句子，可以和同桌相互检查纠正字音。2、思考：山村的早晨，给你留下什么印象？（生独立思考，个别回答，教师纠正）三、走进文本，细品诗句。1、品读第1—3节诗歌（1）分别点名读1、2、3节诗歌。（2）这三节诗歌给我们描绘的是什么？（美丽景色）（3）生齐读诗歌并画出诗歌中所描述的景物。（4）词组练习：将描写景物的词语贴在黑板上，学生根据积累完成词组。（5）填写词语：____带走夜的鼾声，____打湿美的黎明；山村从甜梦中醒来，____给她揉着眼睛。____的彩蝶舞姿轻盈，____的蜂儿歌声嘤嘤；____的小河舒展着腰肢，____的炊烟袅袅地上升。早晨像个___________，____、_____、睡眼惺忪；噢，大自然是______的画家，描绘出这幅水墨丹青。（6）指导朗读：边读边想象画面。2、合作探究，学习第4—7节诗歌（1）自由读第4、5、6、7节诗歌。（2）思考：这四节诗歌描绘的是什么呢？（人们活动的`风景画）（3）前后四人小组，思考讨论：谁走进画里来了？他们的心情怎么样？（4）你觉得在这个美丽的山村早晨，还会有谁走进画里呢？句子练习：____________走进画里来了，________________________;______________进画里来了，————————————。要求：先在书上写出来，然后在全班汇报交流。（5）指导朗读：读出愉悦的心情。3、赏读诗歌，想象画面。（1）自由选择喜欢的诗句读给大家听，并说说为什么喜欢。（2）配乐读，生想象画面，然后回答问题：你仿佛看到了什么？遇到了谁？四、拓展延伸，说话练习在诗人看来，山村的早晨就像一幅美丽的画卷，它是那么的生动，那么的迷人。我们也来夸夸这迷人的景色吧！山村的早晨真美啊！————————————————————————————————————————————————————————————————————！四、总结全诗，布置作业。常言说得好：一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨永远是美丽的，是充满希望的，是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨，拥抱自然，拥抱美好的生活吧!课下，请同学们找有关描写自然景色的文章或诗歌来读一读，下节课开一次诗歌朗诵会。板书设计：山村的早晨美丽、宁静生机勃勃小溪露珠晨风彩蝶蜂儿小河炊烟山村的早晨教案2教学过程：一、导入新课：1、这节课，我们继续学习课文《山村的早晨》，(教师板书课题)大家要特别注意一下晨字的写法，可以跟着我一起来写这个字。2、齐读课题。3、在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢？（学生简要说自己心中对早晨的印象）4、让我们一起来欣赏一下山村的早晨。(播放课件，在轻松的音乐声中，引导学生来欣赏美丽的山村画面。）5、山村的早晨实在是太美了!让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。6、当我看到这些画面的时候，不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫《山村》，大家还记得吗？让我们一起来背诵一下，(一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花）。7、那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢？(评析：教师在开课伊始，就注重对学生进行写字的指导，让学生感受到了中国汉字的形体美。教师两次引导学生读课题，第一次是在学生没有情感体验的情况下读的，第二次则是在学生欣赏完美丽的山村画面之后读的，情感的体验在逐步的加深，再结合古诗的适时引入，把学生带入了一个美的境地，让学生初步感受到了汉字的形体美，山村的画面美，古诗的音韵美。整个导入过程自然流畅，贴近学生实际）二、学习课文（一）初读课文，整体感知1、请同学们认真读课文，把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。2、交流读后的初步感受。3、读了课文之后，你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢？说说你自己的感受。教师相机板书。(美丽的、宁静的、睡眼惺忪的、充满生机与活力的)4、你们刚读了一遍课文，就有这么多的体会，真了不起!还想读吗？(想)(评析：引导学生从整体入手，感知课文，让学生领略山村早晨的特