《加权平均数》教案 人教版加权平均数教案.docx

《加权平均数》教案人教版加权平均数教案加权平均数课型：新授课教学目标知识与技能：体会“权”的差异对于平均数的影响，算术平均数和加权平均数的联系与区别，能应用加权平均数解释现实生活中的一些简单现象，并能用它解决一些实际问题.过程与方法：通过独立思考和小组讨论获得基本数学活动经验和交流合作的能力。情感态度与价值观：进一步增强统计意识和数学应用能力，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，加深数学的理解和学好数学的信心。教学重难点：“权”的意义和加权平均数的计算。教学过程：一．回顾旧知设置问题：1.

2024-07-12

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加权平均数学习目标：1、理解并掌握加权平均数及权的含义；2、会求一组数据的加权平均数.一家公司对A、B、C三名应聘者进行了创新、综合知识和语言三项素质测试，他们的成绩如下表所示：解：（1）A的平均成绩为（72+50+88）/3=70分。B的平均成绩为（85+74+45）/3=68分。C的平均成绩为（67+70+67）/3=68分。由70>68，故A将被录用。加权平均数例1：江同学期中考试数学成绩为78分，期末考试数学成绩为82分，如果计算学期总评分时，只考虑这两次成绩，且期中与期末分数之比是4：6，求江同

2024-10-31

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2024-10-31

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八年级下册第20章数据的分析活动1：课堂检测加权平均数是不同比重数据的平均数，加权平均数就是把原始数据按照合理的比例来计算．（1）一般地，若n个数x1，x2，…，xn的权分别是w1，w2，…，wn，则：叫做这n个数据的加权平均数．活动3：课堂练习活动3：课堂练习探究二：活动4：课堂检测活动5：课堂小结

2024-10-29

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练习2、八年级一班某次体育测试的成绩是：50分的5人，60分的9人，70分的12人，80分的9人，90分的4人，100分的1人.求该班这次测试的平均成绩.

2024-11-01

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