一千秋功过秦始皇.docx

授课科目历史授课教师翁晶晶授课
班级历史B1班授课日期10.24授课课题历史选修四统一中国的第一个皇帝秦始皇教学过程
时间分配教师的教学行为
（讲解、提问等）学生的学习行为
（互动、参与等）教学媒体
教学策略导入（2分钟）

播放ppt，六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出；戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！这是我们高一学的《阿旁宫赋》，我们都知道啊，秦王统一六国后，大兴土木，建造了极为奢华的阿房宫，而楚人一炬，却使它成为了焦土，何其悲哀。那他是如何统一六国，建立秦王朝的呢？秦王朝又是为何灭亡呢？让我们一同走进今天的新课——统一中国的第一个皇帝秦始皇。

学生翻书，看教材以动画《阿旁宫赋》导入，生动立体，引入新课。

讲授新课（30分钟）

总结课堂（7分钟）

老师：老师知道啊，大家课前都对课文进行了预习，回到刚刚的问题，你们觉得秦王为什么能够统一六国呢？（提示：教材的第一个子目中提到了一些统一条件，大家看看）。
老师：经济基础和群众基础都有了哈，我们常说知其人论其事。那让我们来看看秦王他是一个怎么样的人。来看两段材料。邀请学生回答：这两段材料中你获得了哪些信息？老师带领学生：材料一说，秦王他是秦庄襄王的儿子，庄襄王作为秦国的质子，也就是在赵国做人质，嬴政他因为在赵国都城邯郸出生，所以又叫赵政，也就是说姓嬴氏政。在嬴政13岁时，庄襄王死了，嬴政立为秦王。接下去的几句话告诉我们当时秦国的地盘，或者说是地域基础。材料二说韩非是韩国的公子，他喜好法术刑名，秦王看到那些书感慨说如果我没见到韩非真是会遗憾终生的啊。告诉我们他对韩非惺惺相惜，他是一个爱才惜才之人，在这里我们还能看出秦王非常推崇法家理论，所以他日后信任李斯，运用法家理论治国这些想法在他年轻时就已经有苗头了。
下一张ppt：从材料中可以看出，当时的人们为了争城争地盘，拿杀人当游戏。首身分离，流离失所，可以说当时是民不聊生啊，正是因为长期混战，人民都过得很凄苦，普遍厌战渴望统一。材料五呢告诉我们秦国经历了商鞅变法后，经济、军事实力都达到了最强。以上的种种条件都为秦国一统天下奠定了基础。
老师：那有了这种种条件保驾护航，秦王是如何灭掉六国的呢？我们来看看。看地图哦，我们都看到韩国是秦国的邻国，而且很小。那秦就先灭弱韩，在肥及番吾作战中秦赵伤亡都惨重，秦国就按原定的中央突破，由近及远，逐个歼灭的方针，再加上韩王企图苟安，胆小畏缩，秦在前230一举就灭韩了。对付劲敌赵国，秦国想到了反间计，一方面停战与赵国大将李牧讲和，一方面收买赵王宠臣郭开散布谣言，说李牧私自同秦讲和，赵王听信谣言，将李牧处死，李牧在军队里颇有威望，李牧死了，这使得军心涣散，部队解题，赵国自此一蹶不振。被灭。那如何灭魏国呢？魏的都城呢，城大墙高，非常难攻。王翦的儿子王贲就想出了一个办法，包围了魏都城大梁，用黄河、鸿沟之水灌城。在水中泡了整整三天后，大梁城墙就塌了。魏国就灭亡了。一开始秦王轻信李信，结果没有攻下楚国，李信就逃跑了。嬴政就亲自去王翦家请他出山，给了他60万精兵，用疲敌制胜的策略灭了楚国。四个国家都被灭了，燕国和齐国也就自身难保了，大家应该都听过荆轲刺秦王的故事，这位壮士很不幸的被体解了。韩赵魏楚燕齐六个国家就这样被灭了。
老师：说了这么多，我们来总结一下秦统一六国的原因/条件。从客观条件来看，当时人们厌战，渴望统一，这是群众基础；争霸战争促使秦国地域向大一统发展，政治基础有了，那经济基础、思想基础、民族基础也都具备了。那我们从主观条件来看，秦王本人以及秦国自身发展来看，一方面商鞅变法后秦国势力具备统一条件，另一反面秦王本人颇有谋略，广纳贤士，谋略正确。这都是他统一六国的条件。那既然秦王统一了六国，那他肯定要采取一系列措施来巩固自己的战果，他采取了哪些措施呢？大家能告诉我吗？展示ppt：首先是政治上：建立专制主义中央集权制度，确立皇帝制度，中央设三公九卿制度，地方设郡县制度。三公是指什么?这在我们必修一学到过哈。所有的官吏都对皇帝负责，主要官吏的任免权也在皇帝手里。皇权至上，地方没有自主性，这些措施利于统一，巩固秦始皇的统治，但一定程度上也使地方缺乏自主性，恶化了人民的处境。
老师:我在ppt里把郡县制标红了，当时大臣们很纠结，为了管理这么辽阔的疆域，到底是采取分封制还是郡县制呢