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《昆虫记》：科普作品的阅读.pptx
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《昆虫记》：科普作品的阅读.pptx
昆虫记我外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体，首先我的头先出来，接着就是我的吸管和前腿了。最后，我的后腿与折着的翅膀也舒展开来。这个时候，除掉尾部，我身体的全部都出来了。下面，我要开始表演一种神奇的体操了，请同学们要看仔细啦！首先我要在空中做一个腾跃，翻转，使头部慢慢地倒悬，我折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后我用一种你几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪紧紧地勾住我自己刚刚蜕下的空皮。角色定位灰蝗虫緑蚱蜢大孔雀蝶圣甲虫西班牙蜣螂隧蜂朗格多克蝎
2024-10-31
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《昆虫记》：科普作品的阅读.docx
“纵横式”整本书阅读——以《昆虫记》为例广东省东莞市南城阳光实验中学蔡丹琦温儒敏老师提出：“把培养语文阅读兴趣与习惯，当作语文学习的头等大事”。全国数据驱动教育改进专题研讨会亦明确指出，学生的阅读水平直接影响其语文水平与成绩。笔者深爱语文学科，并将阅读视作人生之乐事，从10年毕业到东莞从事语文教学工作以来，一直为东莞学生的“整本书阅读”状态感到着急与忧心，不管是阅读的量、阅读的面，抑或时阅读思维的深广度，都与这个城市发展的情况不符。因此，笔者一直以来以身作则，自己阅读，带着学生阅读；不断学习，摸索整本书阅
2024-11-03
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《昆虫记》：科普作品的阅读.ppt
我的个人空间为昆虫代言A.网名必须有所根据；B.结合他们的特征设计一个个性签名；C.朋友圈可以选择配图（口述）；D.朋友圈的口吻请使用第一人称，其内容也要符合它们的习性特征。我的个人空间法布尔耗费一生的光阴来观察、研究“虫子；一生专为“虫子”写出十卷大部头的书；这些写“虫子”的书一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动。“读起来也还是一部很有趣，也很有益的书。”——鲁迅“现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。”——茅盾法布尔一个微观的小世界，却又是如此的广阔
2024-11-03
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《昆虫记》：科普作品的阅读.pptx
小昆虫，大世界金秋十月，我们跟随法布尔走进他的荒草园，在奇妙的昆虫世界里驰骋，留下了阅读的欢声与脚印。请教学小助手为我们分享阅读的收获。阅读进度表里的横竖撇捺都记载着我们阅读的光阴我们用摘抄，丰富了心灵我们设计箴言书签，铭刻了阅读之魂我们参与主题演讲，爬上阅读之坡畅享风景我们写感悟，越过现实之“狱”，遇见更棒的我你我们在《昆虫记》的阅读里，畅享丰盛，快乐成长小昆虫，大世界一、小昆虫里的“科学”世界二、小昆虫里的“文学”世界（一）甲虫制作粪球的过程文学韵味品多少三、小昆虫里的“哲思”世界哲理品悟晓多少小昆虫
2024-11-03
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《昆虫记》：科普作品的阅读.ppt
《义务教育新课程标准》在“阶段目标7-9年级阅读”部分明确要求“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。同时，因课程改革，从2016年开始实行的部编版《义务教育课程标准实验教科书语文》共6册的“名著导读”部分，要求学生阅读的名著由15部增加为36部，其中必读名著12部，推荐阅读名著24部。谱写昆虫生命的诗篇一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书更不能不说是奇迹；他，雨果称他为“昆虫界的荷马”，罗曼罗兰称他“掌握
2024-11-02
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