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体验式教学在音乐教育中的应用探析摘要：本文根据笔者的实践教学经验就体验式教学在音乐教育中的应用问题做一些浅要的分析。关键词：音乐教育；体验式教学；应用中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）03-256-1引言著名音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐音乐是生活中的一股清泉音乐是陶冶性情的熔炉。”作为一名音乐教育工作者应该做的是：让清泉般的音乐流得更欢让熔炉般的音乐烧得更旺。我们最大的快乐是让每位音乐学子不断接触音乐、参与音乐让他们能在音乐的殿堂走得更加辉煌。在教学活动中常用的教学手段有情境教学法、互动式教学法、体验式教学法等其中体验式教学法最具启发性。一、体验式教学法概念体验式教学法指在教学活动中为了达到教学目的从教学内容出发引入、创设与教学内容相适应的具体场景或氛围以引起学生的情感体验帮助学生快而准地理解教学内容以促进他们身心健康全面发展的教学方法。在音乐教学过程中怎样能让学生主动的、积极地、愉快的融入教学活动中呢？在音乐教学中能让学生的审美价值得到提高？这些问题笔者认为在学习音乐的初始阶段运用体验式教学法能取得不错的成果。体验式教学法要求创设的情境要使学生感到轻松愉快、心平气和、耳目一新促进学生心理活动的展开和深入进行。在音乐教学过程中对初学者而言有这些愉快的情境氛围有利于激发学生的学习兴趣提高他们对音乐的主动性与积极性。课堂教学的实践也使人深深感到：欢快活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时。音乐教学不仅是局限与教师在课堂上讲解演示还需要有学生的互动与配合没有学生参与的过程就难以形成真正的音乐教学。由此可见音乐体验式教学有助于激发学生学习音乐的兴趣也有利于培养初学者的审美观。二、“音乐体验式教学”的实施策略（一）情景体验在日常生活中我们时常会听到演说家的各种演讲很多时候都会有一个相同的场景――让大家闭上双眼听一段感人肺腑的话或是听一段催人泪下的音乐这些都是情景体验的经典场合这样的演讲方式常常会取得超乎想象的成功。在音乐教学过程中也可以采用同样的方式促进学生对音乐的学习以发挥情景体验教学的作用。在开始的时候教师可以选择学生熟悉的儿歌作为引导例如儿歌中的经典曲子《小红帽》教师可以创设一些“独自走在乡间的小路上”“太阳下山”“糕点”“和妈妈一同进入甜蜜梦乡”等等场景将这些图片放入教学活动中有助于学生将图片场景与歌词及情感表达出来。让学生对歌曲中各情节能在脑海里再现这样的教学方式有极强的感染力使得一首曲子的人文性得到更好地体现。（二）参与体验参与体验也是常说的互动体验教师在传授知识的过程中离不开学生与学生的互动只有让学生参与到学习中这样的教学才能实现其价值。参与体验需要让学生全身心的参与到学习活动中亲身的去体验、领悟、探寻音乐带给人的心灵感受这样才能理解和掌握音乐知识和技能实现对音乐作品的二度欣赏并在此基础上进行创作。上面的情景体验法中也需要参与体验的融入学生能全身心的参与其中去体验各音乐作品的场景。（三）沉浸体验这一教学方式对教师的要求非常高对学生的意义也是最大的要求教师选择合适的歌曲、选择恰当的时间对学生进行沉浸体验的教学。沉浸体验式教学能让学生全身心的融入到作品中去感受作曲的灵魂与意境能真正感受到音乐的美提高自身的审美意识与价值。沉浸体验还需要学生对音乐有浓厚的感情基础与广泛的兴趣爱好在音乐体验时有较高的领悟能力能随着音乐的节奏感受到作者作曲时的感情。这对学生的发展有极大的促进作用不管音乐的忧伤与快乐都能给学生带来心灵深处的享受对教师来说这也是成功的教学。（四）编创体验学生学习到适当程度时教师可以安排学生进行创编体验这一教学方式主要在于考验学生的创新能力不需要有特别高的创作水平或是大量知识。可以采用分层次的进行创编体验对小学生可以结合游戏法对高年级学生可以开展比赛会“小型音乐会”等形式考验学生的创新能力。不论什么方法其目的都是调动学生主动创新的意识积极参与到音乐教学活动中来教师要给学生更多的鼓励让学生感受到音乐带给人的快感。在评定时可多方面的评价而不是一味的都是优秀奖对需要在某方面改进的学生用委婉的语气建议。在某方面有特点的同学可以多给予鼓励多向着这方面发展并将这一特点发展为自己今后的一大特色。经常性的进行编创对学生的创新思维有一定的促进作用对学生的学习也有很大的帮助。结语综上所述在音乐教学活动中体验式教学方式占据核心地位没有学生亲自参与体验的教学活动是不完整的也不能让学生在学习中感悟到音乐的强大表现力和今后驾驭音