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高职院校“双证融通”的问题与对策
随着高职教育的发展，越来越多的高职院校开始探索“双证融通”模式。双证融通是指在高职院校学习期间，既可以获得学历证书，又可以获得职业资格证书。这一模式下，学生既能够获得岗位就业能力的证明，又能够在学术上证明自己的水平。然而，在实际推行中，双证融通还存在着一些问题，并需要针对这些问题制定相应的对策。
一、双证融通存在的问题
1.职业资格证书与学历证书获得成本高
由于获得职业资格证书和学历证书都需要一定的学习和培训成本，大多数学生难以承担这些成本。尤其是一些在校生，因为需要面临考取学业证书和职业证书的压力，既需要分心学习和考试，又需要承担更多的经济压力，增加了他们的学业负担。
2.学校培养模式与市场需求不匹配
学校通常采取的是课程中心的教学模式，主要关注学术理论和科研，为学生提供知识和技能的同时，也注重合理思辨和科学创新的培养。而市场则更注重实践应用，着重解决实际问题和技能能力的培养与提升。学校与市场的要求差距较大，导致学生双证融通后，职业能力与学术水平的不匹配。
3.学校与企业合作程度不足
高职院校的职业资格证书必须符合国家相关行业标准或企业要求，因此学校需要与企业建立合作关系，将企业需求融入到职业技能培训中，将职业技能培训与企业实际工作相结合。但实际上，由于合作项目少、联系渠道单一、教师业务水平不足、企业与学校缺少有效的沟通等原因，很多高职院校的培养方案并不能真正地反映企业的实际需求。
二、对策
1.研究更加个性化的培养方案
为解决学生经济承担能力较低的问题，高职院校应该综合考虑学生实际经济状况，研究出更加个性化的辅助资助政策，如减免学费、提供奖学金等，以最大限度地提高学生参与职业技能培训的积极性。
2.强化课程实践环节
针对学校培养模式与市场需求不匹配的问题，高职院校应将课程中心与实践中心的教学模式进行紧密结合，在课程设置和教学方式上加强学生的实践锻炼，加入更多的行业前沿理论知识和最新技术的培养内容，使学生更加熟悉实际操作并且与市场之间保持密切的联系。
3.加强学校与企业合作
为了更好地实现职业资格证书和学历证书的融通，高职院校应该与具有代表性的企业建立起良好的合作关系，加强教师和企业的联系与沟通，实现培养目标与市场需求之间的有效衔接。同时，高职院校应完善学生的实习机制，开展企业实习、就业实践等课程，进一步拓宽学生的职业发展道路。
总之，高职院校“双证融通”是一种前瞻性的教育模式，通过从课程设置到教学内容、从实践环节到学术研究的全方位升华，可以最大限度地提高劳动力的社会价值。在实际推行中，只有解决好学生经济承担能力低下、学校与市场之间的需求差距以及教育部门与企业之间的协作问题，才能真正地实现“双证融通”所追求的目标。