小学培优补差方案.doc

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2020年4月19日

小学培优补差方案

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一后进生问题是英语教学中一个十分头疼的问题，它一直困扰着英语教学。英语学习中后进生的状态归结起来，主要有这样几种：1.想学好英语，但找不到合适的方法。2.开始很想学英语，后来慢慢地失去兴趣，认为学英语就是受罪。3.对英语学习无所谓，没有具体目的。长此以往，她们就成了所谓的“英语后进生”。后进生在学习英语上心理存在着障碍。相当一部分学生由于在小学阶段对词汇、句型、语法等基础知识掌握较差，而初中英语课本中的课文或对话词汇量增加、语法难度深入，大大超过了这些学生生理负荷所容许的范围，使她们心理负担过重，对英语学习产生畏惧、厌恶心理，渐渐地形成了心理障碍。作为英语教师，有责任有义务改变这种状况，帮助这些学生，努力使每一名学生都能学好英语。要帮助后进生、转变后进生，就必须对症下药，摸清具体的情况，采取不同的方法措施。二笔者根据学生表现和考试成绩，把学生划分为A、B、C三档，对听、说、读、写进行分层学习。A档的学生扎实，学习主动，对英语学习有浓厚的兴趣，接受能力强。B档的学生有一定的进取心，接受能力稍差，基础不太扎实，成绩一般，可是只要教师给予一定的指导，进步的潜力较大。C档的学生学习不自觉、基础差，而且思维反应慢，在学习上有障碍，需要帮扶一把，给予一定的督促和辅导。然后将B、C档的学生编排成若干小组，并设A档的学生为组长，每位组长负责几位组员，确定她们的帮带关系，负责她们单词过关、范文的背诵、疑问解答等，效果不错。经过学生分档、“传帮带”关系的确立，着重于实现以下几个目标：1.重视师生间情感交流，激发学生学习热情教育的目的是开发人的潜能，促进人的健全发展。因此，必须建立和谐的师生关系。
如何转化小学英语差生
我从事小学外语教学工作已有十几年了，在教学过程中，几乎每届学生中都有一定数量的外语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索和积累了一些经验，取得了良好的教学效果。一、了解、掌握差生心理，建立师生感情很多差生，往往是在考试中连遭失败，她们对外语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。其实，这部分学生更需要老师的理解，尊重和关心。教育学家告诉我们：英语教学成功与否，不但取决于学习者的智力因素，还取决于她们的情绪，态度、学习动力等非智力因素，因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不伤害这些后进生的自尊心。这些差生在班级中常被学生鄙视，在家也受到家长的训斥。她们心里免不了有一种压抑感，自信心不强。我们要主动接近她们，用积极的态度，真诚的微笑缩短师生之间的距离，建立良好的师生关系，对她们进行外语学习的心理疏导，分析她们学外语的状况，找出成绩差的原因。差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但她们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破。我们还要寻找她们身上的“闪光点”，多表扬，多鼓励，增强她们的上进心。我有这样一个学生，她的英语笔头表示能力很差，可是我在一次抽背课文中意外地发现，她说的能力很强，于是，我就让她来领读，大大地满足了她的表现欲，增强了她学外语的信心和兴趣。还有一次，我看见某一个差生正在抄其它同学的作业，我没有责备她，相反，我主动将最好学生的作业本借给她们抄，并叮嘱她要“一抄、二读、三背”。第二天上课，我有意识地叫她站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果。每次的单元测验，我将成绩有进步差生的名字提出来及时表扬，让她们也享受一下成功的欢乐及喜悦。无数事实证明，差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。她们毕竟是的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。二、培养学生的集体荣誉感、借助集体的力量感染差生有这样一件事，让我记忆犹新。在教完了新单词后，我对所有的学生说，明天老师要默单词，如果所有的学生都默及格的话，那么我就要给大家看英语的卡通片。如果，有一个学生不及格，那就没有看了。课间我偷偷地观察那些经常默不及格的学生，我惊奇地发现她们也在认真地背单词。第二天，我默单词时，居然所有的学生都及格了。我相信每个学生都是有集体荣誉感的，她们都想要为班级争光。几乎每个班级都有相同的情况，大多数学生学习很努力，也很勤奋。但不足是个别学生对学习不重视，成绩不理想，学习态度不端正。要让学生意识到只有刻苦学习文化科学知识，才是真正热爱集体，才是真正对集体对国家有责任感和使命感。我现任的班里就有这样一个学生，她很贪玩，没有上进心，在英语的学习上更是缺乏勤奋，因此英语成绩每况愈下，每次考试就是她一个人不及格。老师，同学都替她担心。经过多次的谈