小学数学认识钟表教学反思.pdf

小学数学认识钟表教学反思--小学数学认识钟表教学反思认识钟表教学反思（一）：《认识钟表》是青岛版小学数学第二册第二单元第一课时的资料这个资料是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一幅学生放学回家后经过电话向教师汇报回家时间的生活情境图引出挂钟经过对挂钟上不一样时刻的直观认识调动学生已有的经验和认知水平正确读写整时时刻初步建立时间观念养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯体会数学与生活的密切联系。我们一年级组的三位教师在构成共案的同时根据本班学生特点又各有特色地进行教学。经过实际教学感触颇深反思如下：1、创设情景提高学生的学习兴趣。我一向在思索怎样从一上课就拉近师生之间的距离把学生的注意力集中到学习上呢？于是我利用课件伴着音乐欣赏各种各样的表学生十分感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声露出喜悦的神情经过听觉、视觉走进钟表的世界引发学生强烈的兴奋感和亲切感营造进取活跃、向上的学习氛围为学习新知创设良好的情境。2、抓住学生年龄特征整节课以玩为主线把教学资料清晰趣味的串了起来。充分利用好学具调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具钟面为学生供给了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会激发了学生的参与意识和进取性同时又培养了学生动手实践本事。让学生在实际中运用所学知识密切联系实际。体现数学来源于生活生活离不开数学。注重学生数学学1/8小学数学认识钟表教学反思--小学数学认识钟表教学反思--习与现实生活的联系教学中注意创设生活情境使数学更贴近学生。3、在教学中我根据学生实际情景设计一些开放性的问题使学生围绕问题畅所欲言这样同学间也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示并伴有声响和颜色的变换能较好地帮忙学生初步认识钟面：1——12个数字分针和时针．我充分利用多媒体的直观演示在仔细观察钟表后学生发现钟面上有12个数字宝宝12大格还有长针和短针。于是根据学生的回答随机演示并伴有声响和颜色的变换较好地帮忙学生初步认识钟面：1——12个数字分针和时针。还经过课件演示了分针的转动是怎样引起时针的转动的。学生好初步了解了时针一天要转两圈以便能区分钟面上的时间能够干什么事情。本课也存在着许多不足之处：1、由于我对新课程教材的理解不够深刻仅让学生初步认识钟面认识时针和分针会看、会写钟表和电子表上整时的时刻初步建立时间观念这样显然是不够的数学学习的目的不应当是学生“经验”简单的在再现和累积。2、由于学生不是经常训练操作实践的活动所以在操作的过程中学生不是很听教师的指挥在小组活动中学生的合作意识较差从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来学生都无所适从。例如认识哪个是时针哪个是分针时让学生分辨时不够深入没有让学生放开说师有代说的地方。再例如：你是怎样明白是8时的指名说拨钟的方法等等学生语言组织有问题。2/8小学数学认识钟表教学反思--小学数学认识钟表教学反思--3、学生自主探索的机会不够让学生猜是什么时刻虽然也请学生交流讨论但小组合作流于形式。学生没有独立思考和观察就急于和小组内同学去说有的甚至在玩。结果既没观察清楚交流的效果也不好。所以在今后的教学中应培养学生良好的学习习惯注重培养学生的实践操作本事培养学生的观察本事和语言表达本事。教学的每一个环节千万不能“拔苗助长”。同时教师在课堂上还要有足够的应变本事不断提高自我的业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学。认识钟表教学反思（二）：昨日在学校上了一堂公开课《认识钟表》这节课我看了很多视频和教案可是上完发现和自我想象的还是有很大的差距梦