短文两篇蝉贝壳教案8.doc

3、短文两篇《蝉》《贝壳》
知识与能力：
积存字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深入的人生哲理。
过程与方法：
1、准确、流利、有感情地朗诵课文，提升朗诵能力。
2、对比探究阅读。
情感态度价值观：
联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。
教学重点：
1、了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深入的人生哲理
2、品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感
教学难点：
1、了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深入的人生哲理
2、品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感
教学方法：朗诵；自主、合作、探究
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
诗人王家新通过一首《在山的那一篇》把自己在亲身经历中的人生心得告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地保持奋斗，理想境界终将实现。今天我们来看看作家小思和席慕容对人生有哪些心得呢？他们又想告诉我们什么呢？我们来学习短文两篇。一篇是小思的《蝉》，一篇是席慕容的《贝壳》。
首先我们来熟悉一下小思和席慕容。
二、走进作者
1、《蝉》选自《承教小记》，小思，1939年生，本名卢玮wěi銮luán，另有笔名明川、卢颿。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以“中国作家在香港的文艺活动〞之论文获得硕士衔。
小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参加各种文学活动。
2、席慕容，生于1943年，台湾女诗人，出生在四川。1981年，台湾出版席慕蓉的第一本诗集《七里香》，一年之内出版七次，造成：“席慕容旋风〞。席慕蓉既是一位才华横溢的女性诗人，又是一位卓越的女画家，因此，她的诗具有极深的画面感。诗情画意、情景交融是她诗的最显著的特征。她的诗空灵、奇幻、辽远，令人回味无穷，同时又深沉、豪放、旷达，具有极深的个人特征和风格，精炼隽永而富于哲理是她诗的另一个特点，因此耐读。
主要作品《七里香》、《无怨的青春》《时光九篇》《写给幸福》《河流之歌》、《有一首歌》等。
三、初读课文，弄清字词
收敛〔liǎn〕：本课指收拢。
聒聒〔ɡuō〕：继续嘈杂，本课指不停地叫。
宽恕〔shù)：宽容饶恕。
短暂〔zàn〕颤(chàn)动
一丝不苟：〔gǒu〕形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。
卑〔bēi〕微：卑贱微小，地位低下。
上苍：上天。
把玩：拿在手中玩赏。
四、朗诵课文，整体感知
1、朗诵〔同学分组朗诵，体会〕
过渡：下面我们朗诵课文，读的时候要吐字清楚，融入感情，同学们仔细体会文中作者的感情变化。
2、抽同学朗诵〔可以自己制定〕
《蝉》{配乐}《贝壳》，配乐。
3、全班齐读。
过渡：在读的过程中，请注意这样一个问题：作者对蝉的感情有没有变化？有什么变化？作者通过哪些语句表达了自己的情感呢？
4、在读《贝壳》的过程中请大家注意，作者对贝壳是种怎样的感情？
〔评价：声音优美，融入了自己的感受。〕
四、合作探究
1、把握两篇文章的感情脉络。
下面我们来分析课文，俗话说，麻雀虽小，五脏俱全，这虽然是一篇小的哲理散文，但是文章的结构脉络也是比较清楚的。文中是一条非常鲜亮的线索就是作者的感情变化。
作者对蝉的感情有什么变化？
目光首先停留在课文第一、二自然段。首先作者表达了对蝉的一种什么感受？
一个字来概括。对是“烦〞。烦它什么呢？它的“知知不休的叫声〞。就在我们记忆中涌现知知不休的叫声出现的时候，并试图带着这种感觉读到结尾时，却发现作者感情发生了变化，这时他对蝉的情是什么呢？用一个词概括，对了，是宽恕。从哪里能看出来呢？“忘却恼人的聒聒〞。
为什么作者的感情会发生变化呢？〔整理出下面的板书〕
知知不休的叫声抑
↓烦

蝉特别的生命经历
↓思索

忘却恼人的聒聒
↓宽恕扬
2、在对蝉的独特的生命经历的思索，似乎让我们看清了作者要讲述道理，能够看出文章的主旨，那么《蝉》主旨是什么呢？大家可以从原文中找出一些标志性的句子。
为了延续生命，必需好好活着。
哪管90年，90天，都不过要好好的活过。
不管生命如何短暂，必需要好好地活着。
3、大家读完《贝壳》了，贝壳的主旨又是什么呢？
我们一起来分析一下《贝壳》。作者刚刚拿到手上的时候，觉得贝壳是什么？
然后作者由贝壳联想到了什么？由贝壳里的生命又想到了什么？这就是作者的写作思路。〔整理出下面的板书〕
艺术品、宝贝喜爱贝壳
脆弱卑微的生命赞叹
贝壳精致、仔细、一丝不苟
“我〞自己