高考语文复习备考策略 专题17 诗歌鉴赏 漫谈炼字-人教版高三全册语文素材.doc

主标题：漫谈炼字
副标题：把握炼字类别，掌握炼字方法。
关键词：炼字，类别，方法
难度：4
重要程度：4
内容：
相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后。要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”。后句加“映”。即成为“轻风摇细柳。淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳。淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢?”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳。淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩昧着，不禁托掌称妙。
这样一改究竟妙在何处?
仔细揣摩一下，“扶”字恰到好处地形象地描绘出轻风徐来柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然，并把风人格化了，给人以一种柔美之感。在月光照映下，梅花也就黯然失色了。这样，一个“失”字。就勾画了月色和梅花相互交融的情景。
另外，杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。贾岛“两句三年得，一吟双泪流”，欧阳修“求得一字稳，耐褥三更寒”，都说明炼字的重要性。析炼字。就要体会诗人所炼之“意”，即诗眼。分析诗歌鉴赏中的炼字我们可以从以下几个角度人手。
(1)炼动词
分析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。可见“穿、拍、卷”写出了奇险、雄伟、气势磅礴恢弘、意境开阔。“感时花溅泪。恨别鸟惊心”。“溅、惊”运用了拟人手法，连春花也因伤时而迸射出泪水——花瓣上露珠滴滴：失群的春鸟因恨别而惊悸地发出哀鸣——也引起恨别之人的共鸣。“随风潜入夜，润物细无声”。“潜”字拟人化。摹春雨来去悄无声息、无影无踪的情态，颇具情趣，诱发人们对春雨的喜爱之情。“润”字传达神。准确而生动地写出了春雨滋润万物、静默无声的特点，既绘形。又言情。形情皆备，精深独妙。
(2)炼形容词
“雨前初见花间蕊。雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家”，这是王驾写的《晴景》，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，纷纷写出了蜜蜂、蝴蝶之多：忙乱之态；特定时间——春天景色的特色。
通过对以上动词、形容词的分析发现它们起到以下的作用。描摹物态能抓住景物的特征，描摹心理能妙传人物心绪，描摹情景能让人身临其境。
(3)把握词性的改变
如“春风又绿江南岸”(王安石)、“流光容易把人抛。红了樱桃，绿了芭蕉”(蒋捷)、“山光悦鸟性。潭影空人心”(常健)、“凤老莺雏，雨肥梅子”(周邦彦)、“清辉淡水木，演漾在窗户”(王昌龄)“粪土当年万户侯”(毛泽东)。他们的共同点是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
(4)特殊词
叠词：叠词作用不外两种。可以使描写更加生动形象。思想感情表达更加绵密曲折；音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。如“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”(王安石《元日》)“寻寻觅觅，冷冷清清。凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》)
拟声词：古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音。不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。
如“帘外雨潺潺。春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”(李煜《浪淘沙》)“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)
表颜色的词：颜色一般表现心情。增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“晓来谁染霜林醉。总是离人泪!”“过春风十里。尽荞麦青青。”(《扬州慢》姜夔)“映阶碧草自春色。隔叶黄鹂空好音。”(《蜀相》杜甫)
总之，分析诗歌的炼字应注意：动词，修饰语(形容词、副词、数量词)，特殊词(叠词、拟声词、颜色词)。这些词是诗歌炼字的关键。