课堂观察记录表单【董广明】.doc

课堂观察记录表单1
学科七年级年级数学教材版本人教版课题平行线的判定（1）观察视角一、教什么观察者：董广明观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确、定位恰当且充分体现在教学的每一个环节中。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师通过简单的推理过程的学习，培养学生进行数学推理的习惯和方法，同时培养提高学生“观察－分析－推理－论证”的能力。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？通过从问题的探究，使学生积极主动的学习，获取丰富的知识技能和行为经验完成学习过程。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？通过探索“平行线的判定--同位角相等，两直线平行”解决问题的过程，培养学生良好的探索习惯，体现了数学学科“双基”变“四能”的思想。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？做到了重点问题重点讲。比如，对于平行线的判定--同位角相等，两直线平行的方法，是通过让学生自己观察自己量量得到的，详略得当的过程让学生成为了课堂的主人，教师只是组织者、引导者。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？以教材为主，结合了生活实际问题，同时合理使用了现代教学资源辅助教学。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？培养学生自主探索的良好习惯，教师教学中以学生已有的知识为基础，让学生在复习过程时，学会了解决问题，还引导学生探索解决问题的方法。补充视点：教师的这种循序渐进的教学方法及先进的教学手段，体现了新的教学理念，但容易在教学中造成两极分化。教学改进建议：课上得很成功，但内容设计较多，还要改进教学方法。