【教学设计】《印度》（星球地图）.docx

星球地图出版社七年级（下册）畅言教育
用心用情服务教育

《印度》
教材分析

这一课题选自星球版《地理》七年级下册的第8章第三节。本节教材属于世界地理分区部分。“印度”一节是我们邻近的国家和地区中特别选择的一个与我国有着许多共同点的国家，本课内容是根据九年义务教育中学地理教学计划和新大纲编写的，以环境—资源—人类活动为线索，正确阐明人地关系。
教学目标

【知识与能力目标】
能够利用地图说明印度的地理位置、地形特征。
知道印度的人口数量及人口问题。
【过程与方法目标】
通过对印度的地理位置、地形和气候的学习，能初步学会对一个国家的地理条件进行综合评价。
【情感态度价值观目标】
从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。

教学重难点

【教学重点】
印度的地理位置及地形特征
【教学难点】
印度的人口数量及人口问题
课前准备

课件
教学过程

导课
同学们，西游记的故事大家都知道，但是你知道唐僧取经的目的地是今天的什么地方吗？
印度也是一个古老的国家，有着悠久的历史和灿烂的文明，同学们一定想去这个古老的国家看看吧！今天老师就带大家去印度游一游。下面是我们今天的行程安排：多媒体出示
新授
印度自然环境
1展示地图：
印度在世界中的位置图、纬度位置图和海陆位置图。
先读图独自思考印度的纬度位置、海陆位置和邻国，然后小组内交流展示，达成共识。小组选派代表上台展示自学成果。
教师总结。
2展示印度的地形图
教师：出示印度地形图，找出印度的三大地形区。
学生：地形以高原、平原为主；北部是喜马拉雅山脉，中部是恒河平原，南部是德干高原。
教师提示：印度河主要流经巴基斯坦。
教师：找出印度的三大地形区，描述地势特征。
学生：地势南北高，中间低。
教师：歌诀记忆
学生：北喜山，南德干，中恒原；高原平原坦，印度多耕田
教师：出示印度地形图，找出印度的邻国有哪些？
学生：西北部：①巴基斯坦东北部：②尼泊尔、③中国
东部：④孟加拉国、⑤缅甸南部隔海相望：⑥斯里兰卡
二、文明古国
图片欣赏：欣赏文明古国丰富而神奇的美
【教师讲述】
1、印度是一个历史悠久的文明古国。肥沃富饶的印度河平原、恒河平原孕育了灿烂的古代印度文明。虽然印度地处热带，气候终年高温。但是，印度的服装却是多彩多姿，印度女性喜欢穿着一种用黄麻纺织成的叫作“纱丽”的服饰，纱丽蕴藏着印度女性最美丽的情怀。
2、印度舞蹈历史悠久，以其浓郁的民族特色和优美的舞姿在世界上享有盛誉，印度是世界上公认的传统舞蹈的发源地。
3、古代印度人在数学、医学、建筑和艺术等方面成就卓著。例如，古印度人发明了世界上通用的计数法,创造了包括“0”在内的10个数字符号。
4、印度还是瑜伽的发源地。多民族、多宗教的印度有许多独特的习俗。例如，印度人用点头表示否定，用摇头表示肯定。当你与印度人谈话时，你会发现对方频频地摇头，这表示他赞同你的观点。
5、印度人吃饭喜欢用手把米饭和菜、汤拌着抓着吃，叫手抓饭。如果你入乡随俗，一定记住以右手进餐，因为左手被视为不洁。
6、印度的主要宗教是：印度教、佛教。
7、印度的官方语言是：印地语和英语。
三、印度人口
多媒体展示世界人口总数前六位国家
教师：印度总人数是多少，排在世界第几位？
学生：12亿
多媒体展示印度人口增长示意图
教师：人口过多会造成哪些问题?
学生：庞大的人口基数和过快的人口增长速度，给印度的资源、环境造成巨大压力,也给社会经济发展带来沉重负担。
教师：印度的耕地、水资源、粮食、钢材总量在世界上居于前列，但是人均占有量远低于世界平均水平，说明印度巨大的人口压力给资源带来沉重的冲击，制约着经济的发展。
小结
通过本节课的学习，知道印度是一个头枕高耸的喜马拉雅山，脚濯浩瀚的印度洋，恢恢然陈躺，又生机无限的古老国度。
板书
位置
自然
主要地形
印度

人文
教学反思

略。