(部编)初中语文人教课标版七年级下册《老王》素材.doc

《老王》教学设计
乡宁县第二中学高倩倩
教学目标：
通过整体感知，把握老王的性格特点。
2、通过朗读，揣摩重点词句的含义，体会作者遣词造句的匠心。
教学重点：
1、通过整体感知，把握老王的性格特点。
2、把握老王人物形象的刻画。
教学难点：通过整体感知，把握老王的性格特点。
教学方法：
1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；
2、设计启发性的问题，诱导学生思考，解决本文重点；
3、采用朗读、质疑等方式使学生思考，为提高效率，采用多媒体。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
先请同学们观看诺贝尔和平奖的获得者特雷莎修女的获奖感言，接下来设计这样的导语：
“同学们，今天上课之前老师要带大家先去结识一位伟大的女性，她就是诺贝尔和平奖的获得者特雷莎修女，她在获奖感言中曾经说过这么一句话：我们常常无法做伟大的事，但我们却可以用伟大的爱去做些小事。那么今天，就让我们带着她这句话，一起来学习一篇关于爱的文章，题目叫做《老王》。”
出示学习目标：
1、通过整体感知，把握老王的性格特点。
2、通过朗读，揣摩重点词句的含义，体会作者遣词造句的匠心。
三、走近老王：
1、多媒体出示“老王”的插图
“同学们，在这篇文章中，作者除了称老王为“老王”之外，还称他为什么？（不幸的人呢）”
任务：请同学们认真观察插图，速读课文1-4段，看作者给我们介绍了老王的哪些情况？从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看。
2、老王的不幸表现在哪几个方面？（用文中的原句来回答）
明确：
（1）职业——他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
（2）家人——他有个哥哥，死了；有两个侄儿，“没出息”除此之外再也没有什么亲人了。
（3）外貌——他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
（3）居住条件——住在一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。
3、除了不幸，老王还给你留下了怎样的印象？
明确：善良
老王的善良表现在哪些细节中？最能感动你的细节是什么？谈一谈你的感受。
明确：
（1）愿意给我们家代送冰块，车费减半。
（2）送钱先生看病不要钱，拿了钱还不放心，担心看病钱不够。
（3）去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
四、关注老王，描述老王：
“同学们，老王虽然走了，但老王的故事还在延续，在我们身边还有很多老王，他们兢兢业业，自力更生，无私奉献着。请同学们关注一下我们身边的老王。请拿起你们的笔，把你们身边的感动写下来，分享给大家。”
课堂结语：
“同学们，请记住，送人玫瑰，手有余香。爱在左，同情在右。在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀的鲜花弥漫，让穿枝拂叶的人们踏着荆棘不觉痛苦，可以落泪，却不是悲凉。是啊！只要我们把爱心化成一片洒落旱地的甘霖，就会使枯萎的心灵尝到情感的甜美；只要我们把爱心化作飘荡夜空的歌谣，就会使孤苦无依的心灵得到慰藉。只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好人间。”
课下作业:
请对你们熟悉的人进行细致的肖像描写，要求以形传神,200个字左右。