高考语文 标点符号复习专题教学案.doc

专心爱心用心

高考标点符号复习专题教学案

教学目标1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；2、能给现代文、文言文加标点；3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。教学方法：讲练结合，注重应用。
教学设想：注意在教学过程中根据学生学习和掌握的实际情况进行教学调整并补充一些实例。课时安排：8课时教学过程一、导入：有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。）可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。）可见，正确使用标点符号显得多么重要。二、考点解读：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。
三、实例辨析
I、病例模型
1、倒装问句：吃了吗？你。
2、选择问句：A.你呢？还是我？B.你呢还是我？你们呢还是我们？
3、一个问句作为一个大句的某一成分（主语、宾语）：
谁是高手？这大家都不知道。
大家都不知道谁是高手？
4、局部引用的语言单位：只听他“谁呀”一声……
II、现场试一试：
1、是你当班长，还是他当班长？这还真是个问题。
2、老师问他上课偷吃了什么东西？他涨红了脸。
3、李老师的那句“今天你用功了吗？”的话，成了高三（9）全体同学的鞭策语。
4、我还真不明白他学习的劲头到底来自家庭呢还是学校？
（六）感叹号的使用
I、典型病例：
1、倒装句：起来！不愿做奴隶的人们。
2、局部引用：A.突然听到乔帮主“啊呀”一声大叫。
B.姚明轻轻一掷，球进了，观众们不由得说了一个“Goodbasketball”！
II、现场试一试：
1、他刚刚走到餐厅门口，就听见里面传来一声“好饭！”的啧啧声。
2、窦老师高兴地说：“同学们！你们都考上大学了。”
（七）书名号的使用
书名号使用的范围：书籍、篇章、报刊、剧作、图画、歌曲等的名称。
I、典型病例：
1、《为了使明天生活的更好而奋斗》这一主题应该贯串在我们高三人的生活中。
2、我建议我们班的板报应该有以下几个栏目：《青春》《奋斗》《学习》《生活》。
II、注意几种情况：
1、《荀子·劝学》2、《琵琶行（并序）》
3、使用书名号时，必须弄明白句子本身是否强调需要加书名号内容的名称性，如果时强调其名称性，则用书名号，如果侧重强调题目的内容，那么需要加引号而不是书名号。
如：（判断）A.大家都知道赫赫有名的《铁道游击队》，但你知道它的真实的政委是谁吗？
B.最近，很多同学纷纷邮购一些名为《高考胜经》的书，不知道是什么原因。
（八）引号的使用
I、病例模型
1、写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”
2、学习要发扬“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，”的精神。
3、他说“自己从前不喝酒，现在也不喝酒”。
II、现场试一试：
1、“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”我们每个人，无论取得多大的成就，都不能飘飘然忘乎所以，而是要以既得成就为新的起点，继续努力。
2、毛泽东同志曾经说过这样一句话：鲁迅是一个“现代中国的圣人。”
3、鲁迅先生写的：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”正是他自己的写照。
（九）括号的使用
I、病例模型
1、辛弃疾的《青玉案》描写的是市民元夕观灯（元宵节，农历正月十五）的情景。
2、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也（韩愈《师说》）。
3、作为一名高中生，我们要读一读《西方名著提要》。（英国汉默顿著，何宁译。1957年中国青年出版社出版。）
4、陈刚（原名陈小刚。）是我校杰出的校友。
5、她每天五点半就起来锻炼身体，六点开始晨读。（她原来一直是睡懒觉睡到七点）
II、现场试一试：
1、我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。
2、200毫升3