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新目标英语八年级上unit4教学反思
阅读课教学一直是我困惑的课型，并且我发现很多学生做阅读根本就不看，只是直接到阅读材料里找答案，这肯定是行不通的。而要提高学生的阅读能力与学生的兴趣、词汇量、句式的掌握及阅读技巧是分不开的，也与老师平时的指导与训练密不可分。本课是新目标英语八年级下册第4单元阅读部分，本单元的语言目标是“reportwhatsomeonesaid”(引述别人讲的话)，学习直接引语和间接引语。本课以“志愿者支教”为主要内容，通过志愿者杨蕾的支教事迹和想法而引出助人为乐这一中心话题，培养学生拥有热爱社会公益事业、扶危济困的优秀品质。虽然事情并不陌生，但距离学生的现实生活较远。所以，我首先以discusspeoplewhoneedhelpandsomethingwecandoforthem.导入，为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。接着指导学生阅读课文、让学生提出疑难并帮助扫清阅读理解上的障碍，对文章当中出现的重点语句做详细分析。同时我设计了四个问题:whoisyanglei?whatdidshedo?whydidshedothat?howwouldithelp?问题简单清晰易懂，在学习文章内容的同时，帮助学生在头脑中形成文章主线，巩固文章大意。然后让学生找出每段大意topsentence,让学生更加理解文本内容，增强课堂实效性。最后showsomepicturesofthecharities:greenpeace,doctorswithoutborders,unicef,wwf.让学生分组discusswhichoneyouwillchooseandwritethereasons.
长篇阅读丰富了本单元的课外知识扩展了学生的视野，是对本单元语言知识和语言能力的再利用和升华。我采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习,在完成任务的同时学习语言。在阅读文章，理解文章，分析文章之后做适当扩展和延伸。但在导入时学生思路并不开阔，所以我发现在导入前我应给学生做点语言铺垫。在阅读过程中，部分学生速度较慢，还应要求学生做好充分的预习。在概括每段段意时，只有少数学生能准确概括出段意，我应在概括段意前应教之方法。在学习文章之后.还应给学生一定的时间实现语言应用,围绕课文开展各种形式的口,笔交际活动,如复述课文主要内容、讨论杨蕾等志愿者的行为是否值得学习、或谈谈自己对youngpeopletodayneedtoexperiencedifferentthings.这句话的理解等,将语言学习和语言运用统一起来,同时增强对学生的情感教育.还有通过培训学习我发现分组讨论环节要有评价，否则活动只会流于形式。

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考试知识点技巧大全
考试中途应饮葡萄糖水

大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。二、考场记忆“短路”怎么办呢？

对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维