科学《比较韧性》说课稿.pdf

科学《比较韧性》说课稿--科学《比较韧性》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《比较韧性》。一、说教材《比较韧性》是新教科版小学科学三年级上册第三单元第三课。本课是继前一课比较材料的硬度后研究木头、金属和塑料三种材料的韧性并通过实验记录的数据比较出三种材料的不同。比较韧性首先要让学生明白韧性是指什么怎样比较。所谓韧性是指物体受力变形后不易折断的性质。本课可以引导学生从三种材料受力后的弯曲程度来比较韧性的大小。与前一课比较硬度不同的是比较韧性要求参加检测物体的宽度、厚度、伸出桌面的长度要相同。而且实验需要定量的观察数据对三年级学生来说操作要求较高需要对操作方法和步骤作细致的指导。在观察了几种材料的韧性之后让学生对塑料作一定的观察研究让学生获得对塑料更多的认识。二、说学情由于三年级学生年龄小自控能力差上课注意力不够集中。加上这又是该班第一次上科学实验课学生可能很兴奋就会不听清楚要求就忙于去做实验但由于学生已有前概念少从未操作过操作技能就差结果可能一团糟这样可能会为以后做实验埋下一定的阴影影响其学习科学的兴趣。为了消除其负面影响针对学生的实际情况需要教师对操作方法和步骤作细致的指导。三、说教学目标科学《比较韧性》说课稿--科学《比较韧性》说课稿--根据教材编排设计和本班学情情况制定以下学习目标：1、知道韧性是指物体受力变形后不易折断的性质可以用来描述物体的物理特性。2、能用简单的测量方法检验材料的韧性通过比较发现不同材料的韧性不同。3、结合自己生活经验和实验了解到的塑料的物理特性增强材料循环使用、节约资源的环保意识。4、在科学探究学习的过程中激发探究兴趣养成积极思考、勇于实践的科学态度和良好的科学学习习惯。四、说教学重难点学习重点：能用简单的测量方法检验材料的韧性。学习难点：通过数据分析发现不同材料的韧性不同。五、说教学法1、教法：在科学教学中教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景小学生们大都具有很强的好奇心但自制力和理解力相对较差通过丰富的情感体验和社会实践使学生大胆表现自己认识世界我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入引导学生在大自然中感知植物的特点。（2）表现法：通过感知使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣大胆的表现对事物的了解。科学《比较韧性》说课稿--科学《比较韧性》说课稿--（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验让学生通过感情去亲身实践。（4）探究法：激发学生的思维活动让学生自主学习主动探究充分发挥学生的主动性和积极性在实践生活中更好的去体验。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习提高学生学习的自主性。六、说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：（一）、导入新课1、出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。请两位同学上来各取一根分别用一头去“担”水桶观察塑料条和木条的变化情况。2、韧性的认识木条断了塑料弯了没有断象塑料条这样弯了但不断而且会恢复原来形状的特点我们就说塑料条的韧性较好。今天我们就来研究材料的韧性。（二）、新授科学《比较韧性》说课稿--科学《比较韧性》说课稿--哪种材料更韧比较1、提供四种材料那种材料的韧性好呢？猜一猜。2、设计实验。用自己的方法来比较它们的柔韧性并把比较的结果排一排序3、演示实验。⑴把木条、金属条、