高中语文微型小说阅读鉴赏课件.ppt

小小说篇幅极短。要在有限的文字，有限的形象、画面中，传达深刻的思想内涵，揭示生活的本质意义，引起人们心灵的共振，这就需要由小见大，从微知著。
微型小说在写作上追求的目标是

微，篇幅短小，不超过一千五百个字
新，指的是立意新颖，风格清新。
密，指的是结构严密。
奇，指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。教学重点：把握小说的情节结构上的特点，分析小说的主要人物形象，感悟小说的思想意蕴。
创设情境导入问题1：这篇小说写了几个人？小说的主人公是谁？
这篇小说共写了6个人——孟海及孟海身后3人、我与老教授。正式出场的3个人——我、孟海和郁平。小说的主人公是肇教授。
采用了什么方法来描写他的呢？

采用的是侧面描写的方法。这种侧面描写有怎样的效果呢？问题3：这篇小说最显著的特点是什么？
明确：以小见大，立意深刻；巧设悬念，情节跌宕。作者主要运用了哪些方法来表现的？
(一)是侧面描写(二)是巧设悬念（三）是叙述跳移。

上文曾说到，本文对主人公主要是采用了侧面描写的方法来表现的，而侧面描写必须包含一个巨大的情节突变作为基础。为了制造这种故事情节的突转，作者采用了"叙述跳移"的手法。所谓"叙述跳移"，就是把故事里正常的情节链中的某一个重要情节（环节）挪移到情节的最后，才予以快速补出。因为故事进程中有个很重要的情节被抽出来了，便制造了情节的空白和叙述的悬念；又因重要的情节在故事的结尾才被快速补出，因故事的真相的突然展示而形成情节的突变和波澜，从而给读者带来了阅读的震惊和愉悦。

这篇作品如果按时间为序，其情节流程本应该是这样的：1.因迷路而走进了沙漠；2.肇教授为了鼓励大家不要绝望，要有信心走出沙漠，就用一壶沙假装为一壶水；3.“我”为了这壶水和3个同伴进行了紧张的对峙;4.在艰难的对峙与妥协中,他们坚持到了黄昏；5.他们终于发现了绿洲。
而本文的情节流程却是：3—1—4—5—2。作业:
1．你读了这篇小小说后，感受最深的一点是什么？请据此写一篇读后感（或读书笔记）。
2．课后请阅读《在柏林》这篇小说；试比较本文与这这篇小小说在人物描写和情节安排上有哪些相同之处，并作简要分析。
信念，这强烈的精神搜索之光，照亮了道路，虽然凶险的环境在阴影中潜行，信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。（泰戈尔）最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。（罗曼·罗兰）人，只要有一种信念，有所追求，什么苦都能忍受，什么环境也能适应。（丁玲）我坚守自己的信念，沉默而顽强地走自己认为应该走的路。假如我的信念随着我的心脏的跳动而动摇，那是可悲的。（席勒）信心虽然不是钢铁，却能铸造出一条坚实的人生之路。使人站起来的不是双脚，而是理想、智慧、意志和创造力。也许肩上越沉重，信念越是巍峨。希望在不悔的追求中。人生的意义在于追求，在于升华。追求是永恒的。只要有追求，就会有痛苦。人生的拐杖就是信念。“我要把别人看到的当成我的太阳，别人听到的当成我的乐曲，别人嘴角的微笑看作我的快乐。”——海伦·凯勒很难想象，双目失明的她是如何摸着荆棘爬过来的；无法明白，两耳失聪的她是怎样感受大地的钟声闯过来的。我想，那一定是她心中的阳光召唤她，为她指路。从她的精神，她的品质，她的信念，不难看出，在她眼里，每天都是希望，永远地为希望而活。希望是她的成功之本。信念的力量这是发生在非洲的一个真实的故事。6名矿工在很深的矿井下采煤。突然，矿井倒塌，出口被堵住，矿工们顿时与外界隔绝。这种事故在当地并不少见，凭借经验，他们意识到自己面临的最大问题是缺乏氧气，井下的空气最多还能让他们生存3个半小时。6人当中只有一人有手表。于是大家商定，由戴表的人每半小时通报一次。当第一个半小时过去的时候，戴表的矿工轻描淡写地说：“过了半小时了。”但是他的心里却是异常地紧张和焦虑，因为这是在向大家通报死亡线的临近。这时他突然灵机一动，决定不让大家死得那么痛苦。第二个半小时到了，他没有出声，又过了一刻钟，他打起精神说：“一个小时了。”其实时间已经过了75分钟。又过了一个小时，戴表的矿工才第三次通报所谓的“半小时”。同伴们都以为时间只过了90分钟，只有他知道，135分钟已经过去了。事故发生四个半小时后，救援人员终于进来了，令他们感到惊异的是，6人中竟有5人还活着，只有一个人窒息而死——他就是那个戴表的矿工。珍珠与砂有一粒砂，见到周围的伙伴钻进蚌的体内后，都变成了珍珠，羡慕不已，于是下决心向它们学习，以证明自己的价值。它请求一只蚌让自己钻进它的贝壳里，梦想着变成一粒美丽的珍珠。没过多久，砂的周身被蚌分泌出的白色粘液包裹起来，越裹越紧，让它透不过气来。砂想，原来变成珍珠的过程这么痛苦，我再也不要做什么珍珠了。砂终于禁不起痛苦的磨练,被蚌吐回了海底,而它的伙伴们都变成了美丽的珍珠。珍珠与砂的价值天壤之别，可细想想，它们之间相