春八年级历史下册 第5单元 第14课 钢铁长城教案 新人教版-新人教版初中八年级下册历史教案.doc

第14课《钢铁长城》教学设计
一、教学目标
1．了解人民海军和人民空军建立的史实；以人民解放军导弹部队的建立和发展为例，说明科技强军的重要性。
2．通过图片音像资料辅助法，以直观生动的历史资料吸引学生，加深对我国国防事业的了解；将紧贴教学内容的历史故事纳入课堂，活跃课堂，也加强对史实的理解记忆。
3．通过对海军、空军和导弹部队发展历史的比较，感受中国人民解放军的军威、国威，体会国防力量的日益增强；认识到国防钢铁长城的形成，反映了国家与民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感；认识到坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障。
二、教学重难点
教学重点：本课重点是现代化海军、空军的建立。
教学难点：本课难点是国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。
三、教学策略
制定目标，师生准备──创设情境，具体展示──深入情境，情感体验──分析理解，共同探究──归纳评论，总结转化。
四、教学准备
1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程
（一）导入新课
播放视频资料《新中国大阅兵》片段和《国庆六十周年阅兵》片段。仅仅六十年，我国的军队建设为什么会发生如此大的变化？今天，让我们一起来学习第14课《钢铁长城》，了解我国海军、空军、导弹部队的发展历程。
【设计意图】通过鲜明的对比，使学生从视觉、听觉和思维上直接对现代化的国防产生兴趣，进入本课探究学习。
学生按兴趣自愿分为海军、空军和导弹部队三组，每组选派代表介绍本军种的发展历程和重要建设成就，根据自学要求快速出声地阅读本课内容。
【设计意图】通过安排多种多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
（二）学习新课
1．人民海军的建立
空军组同学分为三个层次来介绍：
1949年新中国第一支海军部队的建立；（教师强调：1949年4月，蒋介石集团土崩瓦解时，有一部分国民党海军宣布起义，向中国人民解放军华东军区投诚。于是第一支人民海军──华东军区海军就在这个基础上建立起来了。）
20世纪50～70年代海军的发展；（我国自行研制成功导弹驱逐舰、核潜艇等，陆续装备到海军部队，还多次远洋航行，圆满完成了科学考察和出访外国的任务。）
20世纪90年代海军现代化水平的提高。（可介绍海军的兵种、海军的装备情况。教师应注意对一些军事术语和专有概念讲解的准确性和科学性。）
出示《护航索马里》图片
动脑筋：为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆？你能举出例子说说吗？（旧中国制度落后，国力很弱，海防松弛，无力抵抗外国的侵略，曾先后败于法国和日本等。新中国制度先进，能够有效地集中国力投入国防建设，建成了强大的现代化海军。）
【设计意图】引导学生学会用历史的眼光来分析历史与现实问题，能在比较中了解国家的强大与国防力量增强的关系。突破本课难点。
2．人民空军的建立
播放视频《抗美援朝空战录像》，介绍抗美援朝中功勋卓著的战斗英雄蒋道平的事迹。
出示思考题：蒋道平是在什么情况下抗击美军？他的行为为什么能够得到中朝人民的赞扬？你从中受到哪些启发？
【设计意图】通过引导学生分析资料，层层深入去发现问题，解决问题。
讨论：空军在现代战争中所起的重要作用。
【设计意图】培养学生表述历史与评价历史的能力。使学生认识到坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障。
空军组同学简介人民空军的飞机国产化、现代化空军的建设等情况。（针对学生感兴趣的新型飞机的机型、战斗力等作相关的介绍，强化对其现代化程度的认识，使学生在感知与积累历史知识的同时，能够对历史现象进行比较与概括。）
3．导弹部队的发展
导弹组同学派代表介绍我国各型导弹的先进性和导弹部队在钢铁长城中的重要职能。
【设计意图】通过导弹部队发展过程的历史，引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性。
观看《历史地图册》“导弹射程示意图”和《导弹小知识》，出示一组“两弹一星”元勋图片，讲述钱学森“一人能抵五个师”的故事。
【设计意图】感受钱学森爱国精神，增强民族意识。
在中华人民共和国成立三十五周年的盛大阅兵式上，公开亮相的中国战略导弹部队令当时观看的外国使节和外国记者大为惊叹。英国《泰晤士报》报告：“中国今天第一次将它的导弹家族展现在世界面前，足以证明它有覆盖地球每一个角落的能力和自信。今后美苏两国在决定世界事务时，不得不考虑中国战略导弹部队的存在。”结合材料和所学知识，谈谈建立与发展中国战略导弹部队有什么重要意义？你认为科技对国防有怎样的影响?
【设计意图】使学生认识科技强军的重要性，加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生建立起为中国的国防建设贡献力量的责任