传统文化对高校思想教育的影响研究.docx

传统文化对高校思想教育的影响研究摘要：中国传统文化是指在中华民族历史中形成、发展起来的由中华民族所独有的、稳定的、具有特定内涵且占主导地位的文化个性、形态及精神。不同于西方智性文化中国传统文化是一种“以文化教化为目的的一种伦理险文化”是一种德智结合、以德摄政的文化。传统文化作为高校思想政治教育的重要教育资源其关键性作用不言而喻。关键词：传统文化；高校思想教育；影响研究一、中国传统文化的内涵及特点中国传统文化是指在中华民族历史中形成、发展起来的由中华民族所独有的、稳定的、具有特定内涵且占主导地位的文化个性、形态及精神。不同于西方智性文化中国传统文化是一种“以文化教化为目的的一种伦理险文化”是一种德智结合、以德摄政的文化。中华民族形成的复杂性、长期性决定了传统文化的多样性、连续性；而儒家多元、开放的思想理念促进传统文化的融合性、变革性发展。中国传统文化是一个复合体同时存在积极、正向和消极、腐朽的文化思想观念。在思政教育中运用传统文化元素应采取批判性的继承态度做到去伪存真去粗取精去旧赋新。二、传统文化元素在高校思想政治教育中运用的可能性和必要性（一）传统文化与高校思想政治教育的辩证关系一方面中国传统文化有较强思政教育功能为高校思政教育提供重要的教育资源传统文化精髓对于大学生“大到价值观、人生观的养成爱国主义精神的培养小到修身养性正确处理人际关系和心理健康问题等”都有积极的促进作用；另一方面高校思想政治教育具有深层的文化内涵其本质是对学生进行有意识、有计划、有步骤的思想干预和行为引导目标是通过社会主义核心价值教育提升大学生综合文化素养。因此思政教育在一定程度上属于文化活动具有较深厚的文化底蕴与传统文化更有互通互补的紧密联系。当前部分高校将《论语》《大学》等传统文化经典读物作为教学教材开设专门的国学课程这说明将传统文化元素运用到高校思政教育中势在必行。（二）传统文化元素在高校思想政治教育中的运用现状目前部分高校正积极着手加强传统文化在思政教育中的实际运用但这项工作仍有欠缺仍需进行全新、全面的构建。首先各方的重视度不足。受应试教育影响部分思政工作者难以转变固有观念。部分高校由于教学资金、资源等方面顾虑无法全面推进传统文化教育。教育部门也缺乏有针对性的强有力的方针未形成机制保障；其次在思政教育中的传统文化教学内容缺乏实效性。高校思想政治教育的主要通过“两课”开展课程中涉及的传统文化内容尚不完善。尽管部分高校开设了《国学经典解读》《传统文化导论》等选修课程但仍存在内容不充实、结构不合理等问题；最后在思政教育中运用传统文化元素方法相对陈旧。各类现代教育手段未能广泛应用到高校思政教育工作中部分高校只是直接搬用教育手段没有与实际教学结合起来也“没有形成教育手段现代化的覆盖网络”。三、拓展传统文化元素在高校思想政治教育中的运用途径（一）立足传统文化完善教育理念首先在传统文化元素运用中坚持马克J恩主义教育观并进行批判性继承和吸收。既要尊重传统文化和民族历史也不能颂古非今要以辩证的、发展的态度挖掘传统文化中的有益成分并在教学活动中对其进行时代性的解读和运用使其与社会主义核心价值体系相结合与大学生实际相结合；其次坚持以学生为本的教育理念。传统文化讲求以“德”为立人之本这与当前以德育人的教育方针相契合也为高校思政教育提供了方向。思政教育者应充分了解传统文化中对立人、育人、树人的要求结合人才发展需求设定思想政治教育目标从学生发展的角度出发培养其成为具有一定文化底蕴和较高社会价值的人才；最后要做到现代教育观与传统文化的结合。例如建构主义教育观认为教学活动应注重学生对所学知识的主动探索和建构。这就要求思政教育者有意识地引导学生主动学习和吸收传统文化精髓实现其对传统文化的自主建构和应用使学生在实际操作中感受传统文化的博大精深。（二）丰富和创新教育形式及内容第一从形式方面讲应寻求多样化的教育形式。例如以传统节日、学校重大事件为契机通过文艺节目、典礼活动、演出、论坛等大学生所喜闻乐见的形式将传统文化元素运用到思政教育中。还可开展以传统文化为主题的文艺作品展示、文学作品创作、网页制作、网站设计、宣传片设计等竞赛促进大学生吸收优秀传统文化元素使其自觉继承和弘扬传统文化。另外运用网络、电视、广播、报纸、杂志等媒介展现和传播传统文化。例如可组织大学生收看“百家讲坛”等电视栏目及反映传统文化的影视剧、纪录片、宣传片等。教师也可以运用微博、等向大学生传播传统文化形成线上线下思政教育的合力；第二从教学内容方面讲应充分挖掘传统文化的合理内核创造性地将其转化为思政教学内容。例如“儒家讲求‘人不知而不温’和‘吾日三省乎吾身’的内修