传播语境下的健美操教学探索.docx

传播语境下的健美操教学探索一、当代大学生健美操教学概述1．开展大学生健美操教学的意义自信心与气质往往是密不可分的两种精神面貌我们说高校开展的健美操锻炼项目能够培养大学生的自信心同样意味着它能够培养学生的气质面貌使大学生整体呈现较佳的精神状态。在学习初期很多学生可能觉得健美操的动作比较困难难以把握其美感且无法按照教师的意思完成动作。但是随着练习时间的增长学生对于健美操中的动作将会越来越熟练不少同学也会开始尝试着健美操动作的创编而这一系列行为都将给学生自身带来满足感与成就感这种影响力不仅仅会在学生的内心产生而且会影响学生的言行举止使学生树立了一定的自信心。2．当代大学生健美操教学过程中的注意点为了能够充分发挥健美操作为一项特殊体育项目的优势高校教师以及大学生本人在开展健美操运动的时候必须注意以下几点:首先大学生本人必须要具备明确的强身目的以及欲望在正式接受健美操教学之前应该疏通心理情绪做好接受课程的准备而不能在课堂上出现由于害羞与排斥等情绪产生的"罢课"现象。其次在正式开展大学生健美操教学的过程中授课教师与学生应当准备合适的舒松服装并全身心地投入到身体锻炼中而不应该受其他杂念的干扰。最后就健美操本身而言也包括了例如有氧操、器械操以及跆搏在内的多种项目因而大学生尽量要选择自己最感兴趣的健身项目这不仅能够保证学生可以在健美操的课堂上保持最大的积极性与热情也能直接提高教师的授课效率。二、传播语境与教育的关联传统的传播理论把传播过程当做是一种单向完成的过程而这种传统旧观念显然忽视了受传者的主观意识以及其自主性是一种落后而且片面的看法。上述"7w"的模式所强调的便是在具体传播过程中传播者和受传者双方都是传播活动的主体也就是说受传者不仅会接受信息、解释信息还能够根据信息进行反应回馈达到互动的效果且这种反馈机制将伴随着传播活动的进行而不断循环开展。另一方在一般的教学活动中我们发现教室与学生就恰如传播者与受传者双方都是教学的主体而只有充分尊重彼此的主体性地位教学活动才能正常进行。我们发现正式开展教学活动时必须首先确定信息即要确定学生的学习内容与学习目标进而在选取一定的具有适用性的媒体工具与环境设施来开展教学过程。一般来说在教学过程中的所有要素之间都将相互作用、相互影响只有必须和谐相处的各个要素才能有机地为教学提供良好的环境从而推动教学的开展。三、传播语境与大学生健美操教学1．注重教学过程中媒体所发挥的作用在当代大学生接受健美操教学的过程中我们必须重视媒体在课堂教学中所发挥的作用。当教师向学生传递健美操教学知识的时候媒体所扮演的是一种教育传播媒体的角色它将是连接教师和学生之间的中介物能够使健美操学习信息更加充分彻底地传播到学生一处。在现代教学过程中传统的"三元"模型(即教师、学生、教学内容)发展到了"四元"模型(即教师、学生、教学内容、媒体)。总的来说媒体是联合教师、学生以及教学内容的重要绑带但是我们也必须注重其独立存在性。例如在讲授健美操动作的时候教师如果不能够较为细致化地向学生分解动作要领那么完全可以通过视频播放等手段进行动作分解讲析而在这一过程中教师能够更好地将教学内容传递给学生学生也更能够理解教师所安排的教学内容。2．提高大学生在健美操教学中对于传播语境的适应性为了能够从传播语境的角度提高大学生健美操的教学效率我们就必须提高大学生对于传播语境的适应性。具体来看由于目前大学生健美操教学信息化在传播语境下的适应性发展教学领域发生了深刻的模式革新。首先从健美操的学习观念上看教师和学生都意识到了健美操学习不仅仅是为了单纯地掌握体操姿势动作而是为了通过健美操学习得到身心的全方面发展。其次在健美操教学的教学策略上教师也已经从传统意义上的机械化动作讲授向研究性转变更多的学生在健美操课堂上可以进行创编行为最后我们也发现了目前高校在开展健美操教学的过程中越来越多地利用多媒体工具注重学生在课堂教学中的主体地位开始强调学生的学习自主性。3．正确引导大学生对于健美操教学信息化的认识很多大学生认为所谓的注重健美操教学的信息化就是更多更广泛地运用信息化设备然而这是一种认识上的误区。健美操教学的信息化不仅仅局限于教学设备上的信息化更应该注重教学信息化与新传播语境的实际情况紧密联系。只有从观念和教学模式上彻底进行革新才能谈得上健美操教学的信息化。在具体的教学过程中我们将涉及到对于教学信息化环境的建设以及信息化资源的整合等这不仅仅需要健美操教师的全身心努力与投入更需要学生从观念与行动上积极配合。四、结语总的来说在传播语境的背景之下我们应该将教育新计划与传播语境的适应性体现在教学观念的变革以及学生学