生物与环境组成生态系统导学案.doc

第三节生物与环境组成生态系统导学案（一）
学习目标
1.说明生态系统的概念；概述生态系统的组成。2.描述生态系统中的食物链和食物网。
学习难点和重点:
1.生态系统的组成成分及各成分间的关系。2.生态系统营养结构的分析。
预习新知:
1.生态系统的概念：在一定区域内，与所形成的统一整体，叫生态系统。
2.生态系统的组成：----植物（制造有机物，为自身和其它生物提供食物和能量）
部分----动物（直接或间接的以植物为食物）
生态系统----细菌和真菌（分解动植物遗体或粪便中的有机物为简单的无机物，归还到环境中）
非生物部分-----。

学习过程：
一．生态系统的概念、组成
1.什么是生态系统？举例？
2.生态系统由几部分组成？
3.生产者、消费者和分解者举例，他们各有什么作用？
二．食物链和食物网
1.阅读课本P26、27，完成（1），（2），（3）题。
（1）在生态系统中，各种生物之间由于关系而形成的链状结构，叫做食物链。
（2）在一个生态系统中，很多条食物链，彼此交错连接，形成。
（3）试着写出下面的食物链：
①兔吃草，狐狸吃兔。

②鹰吃蛇，蛇吃鼠，鼠吃稻。

③螳螂捕蝉，黄雀在后。

2.请写出下图中的食物链：

（1）
（2）
（3）如果有人大量捕捉青蛙，短期内对该生态系统会造成什么影响？
（4）如果为了减少害虫，提高产量，农民大量使用农药，会造成什么样的后果？

随堂检测
1.下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（）
A．水藻、鸟B．小鱼、大鱼C．小草、昆虫、细菌D．水藻、虾
“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（）
A．生产者B．消费者C．分解者D．阳光
3.生态系统一般都包括（）
A．生产者、消费者、分解者B．生产者和非生物部分
C．消费者和非生物部分D．生产者、消费者、分解者和非生物部分
4．下列属于生产者和消费者之间关系的是（）
A．松鼠吃蘑菇B．猫头鹰捕食鼠C．鸟吃草籽D．青蛙捕食蝗虫
5.下列食物链的表示方法正确的是（）
A．兔→草→狼B．草←兔←狼C．阳光→草→兔→狼D．草→兔→狼

备注：食物链正确书写的要领：（1）食物链不包括分解者和非生物部分。（2）食物链起点是生产者(绿色植物),终点是不被其他动物所食的动物(最高消费者)。（3）箭头指向捕食者。

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考试中途应饮葡萄糖水

大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。二、考场记忆“短路”怎么办呢？

对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。
4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系，特别注意保留计算型选择题的解答过程。当试题出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写