优秀教师师德师风演讲稿范文.docx

优秀教师师德师风演讲稿范文优秀教师师德师风演讲稿范文1作为教师都愿意与有道德的人接近和交往当然也愿意接近有道德的学生。作为学生也都愿意与有道德的人接近和交往当然也愿意接近有道德的教师。所以要做一个让教师和同学都愿意接近的学生或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习既受同学的影响也受教师的影响而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师比学生不愿意接近的教师对学生的影响要大。由此推断作为教师你要把学生培养成大家都愿意接近的人你就要注意培养学生的道德而你要使学生成为有道德的人就要让学生愿意和你接近以便对学生施加更大的影响。因此你自己就首先要成为有道德的人。学生接近教师有很多原因。除了道德教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望权力只能维系短暂的顺从与亲近外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的是人格和道德的力量。这力量才是长久的它将影响学生的一生是学生未来的立身之本。因此就对学生一生的影响来讲学识、权力、外表等加在一起也远不如道德重要。对教师来说最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力以及对学生所能构成影响的所有因素之后才能真正得到。好的师德师风的一个具体表现就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。由于受传统教育思想的影响颇深师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我特别是在中小学阶段平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中教师和学生不是简单的主体与客体的关系而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识使他们的主体意识觉醒并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位学生的主体意识又逐步觉醒和发展这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通达到教育实践活动的良好效果。好的师德师风的另一个具体表现是师生之间要倡导民主并且教师要身体力行为学生做出表率。民主是现代文明社会的重要特征。但是在传播知识、播种文明的校园里却有部分教师缺乏民主意识有些中小学教师甚至成了"专制"的代名词可见教师倡导民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制但师道尊严的流毒依然至深认为学生尊重教师是天经地义却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中对学生过多地指责和否定指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了他们的主体地位得不到体现而且有的批评和指责带有主观武断的色彩缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围本质上不是主体与主体间的交流。显然民主作风是确立和发展学生主题性的基础是师德师风建设中不可或缺的重要内容。师德不仅是教师个人问题也是教师群体问题即风气问题。个人师德不好虽然有时会在小范围里造成"一个臭鸡蛋毁了一锅汤"的坏影响但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好特别是与社会上的不良风气沆瀣一气其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、"吃"学生、拿学生小到教师个人贪占学生一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的而行风又与世风相伴相随。一般说世风日下必然行风日下行风不正必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风整顿行风必先整顿世风。而特殊说由于教育行业对后代的影响超过其他行业因此有时师风正也可带动行风行风正又可影响世风。所以任何时候提倡教师的师德师风都是必要的。总之加强师德师风建设教师通过教育理念的创新从而推动教学内容、方法的创新是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体每一位教师都应该以身作则"为人师表、教书育人""做青少年学生健康成人的指导者和引路人努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师"。优秀教师师德师风演讲稿范文2有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事但要成为一位出色的教师就必须去读它并且打算读一辈子。有人说儿童是花木教师是园丁园丁悉心照料着花木但需要尊重它们自然地成长。实际上儿童比花木要复杂的多教师的工作比园丁的工作也复杂的多尽管他们拥有着共同或共通的规律。当我真正走上工作岗位时我发现我不是学者不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师一名从事教育事业的工作者