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与学生共同成长.pptx
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世界可能很小很小，心旳领域却很大很大。（敬佩小朋友）回归“人”旳教育——有关一份“教学问卷”旳思索问卷内容：问卷思索一：同一堂课在学生旳印象中却截然相反。◆结语（将来）
2024-10-30
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与学生共同成长.doc
与学生共同成长新课程中的教师，作为数学学习的组织者、引导者和合作者，除了教授教科书上的每一个知识外，还应以实践为依托，以研究的态度和方式开展教学，实现真正意义上的教学相长。在神奇想象中理解数学通过设定专题学习，帮助学生将学习活动与现实的社会生活紧密联系在一起，使学生体会数学的广泛应用与实际价值，培养他们的创新与实践能力，树立起对社会的责任感。如：（１）根据“我眼里的数学王国”这一主题，让学生书写自己对数学的认识和理解，让他们在自己编织的数学中尽情畅想。一位学生在“我眼里的数学王国”中写道：在“＋、－、×、
2024-08-15
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与学生共同成长.doc
与学生共同成长参加教师工作以来，最关注的是自己的专业知识。一直以为只要在课堂上能够把知识清晰而又逻辑地讲给学生，是一位称职的教师应该具备的条件。但现在我感到最大的问题是教学方法和教学策略。换句话说如何让学生学会的问题。在这一个月的工作时间里，我深刻认识到一个教师应该与学生共同成长。与学生共同成长，看似平常，但绝不是一个简单的口号，而是一种理念，是一个行为表象的问题，更是一个思想深处的问题。与学生共同成长，就是要认识学生。对于小学低年级学生，他们的心灵就像刚露出地面的幼芽，只有倍加呵护，才能茁壮成长。教学的
2024-09-01
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与学生共同成长.doc
与学生共同成长，提升专业水平“学然后知不足，教然后而知困。知不足能自反也，知困能自强也。”意思是：学习过后才知道自己的学识不够，教人之后才发现自己的学识不通达。知道不够，然后才能反省，努力向学。知道有困难不通达，然后才能自我勉励，发奋图强。所以说：教与学是相辅相成、互相促进的。新课程改革的一个突出思想就是以学生为本，它要求教师适应学生的发展，尊重、关爱全体学生以及他们的个体差异，成为学生发展的促进者、引导人。教育是一种师生之间的心理交流和影响的互动过程，是教师以自己的知识、才能、品德、智慧与学生共同活动，
2024-08-31
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班主任与学生一同成长作为教师，最大快乐莫过于发现学生的成长，学生的点滴进步都会让你无比欣慰，那种感觉就像初春雨后的第一芽春笋。但你感觉到了吗？在你经历和见证学生成长的同时，自己的生命也在成长和变化，当你给学生填写期末评语的时候，当你把一届学生送出校门的时候，你是否感觉到你也在成长。和学生共同成长，并非一般意义上的“教学相长”，它不仅是说学生身上有许多值得学习的地方，教师要以平等和尊重的态度对待学生；而是说，我们在激发学生潜能、帮助学生发现和实现生命价值的同时，也在实现着自己的价值追求，教育绝非一项机械重复
2024-08-25
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