最新部编版小升初语文专题复习 诗歌鉴赏(含答案).pdf

最新部编版小学语文专题复习诗歌鉴赏(含答案)

一、小学语文诗歌鉴赏专项训练
1．阅读诗歌，回答问题

旅宿

杜牧

旅馆无良伴，凝情自悄然。

寒灯思旧事，断雁①警愁眠。

远梦归侵晓②，家书到隔年。
沧江好烟月，门系钓鱼船。
【注释】①断雁：失群的雁，这里是失群孤雁的叫声。②侵晓：破晓
（1）诗中________、________等物象表明这是一首羁旅诗。
（2）本诗表达了诗人怎样的思想感情？你是如何看出来的？请结合诗句简析。
【答案】（1）断雁；家书、或者旅馆
（2）抒发作者羁旅的孤寂心情和对家乡的深切思念。诗人羁旅他乡，没有亲人作伴，只能
面对着“寒灯”，听着“断雁”的鸣叫声，内心很是忧伤，旅途的孤寂之情跃然纸上。诗人更
是在半睡半醒、迷迷糊糊中见到了家乡美丽的风光，以乐景写哀情，表达他对故乡的思
念。
【解析】【分析】（1）诗中的具体物象有很多，如“旅馆”，“寒灯”，“断雁”，“家书”等。
（2）这是羁旅怀乡之作。离家久远，目睹旅馆门外的渔船即加以艳羡。幽恨乡愁、委实
凄绝。颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”意思曲折多层，实乃千锤百炼的警句。首联与颔联
极言乡关遥远，幽愁满怀。梦见自己回到家中，因路途遥远，梦醒时分天已大明，家书须
隔年才能寄到旅馆，可见离家之远，表达出对家乡深沉的思念。颈联与尾联看似跳出了乡
愁，艳羡门外沧江鱼船的清闲自在，其实是借他乡之物，更曲折地表达出诗人思乡之情。
全诗层层推进，写景抒情都有独到之处。
【点评】此题考查诗歌赏析。（1）物象即是客观事物，不依赖于人的存在而存在，它有
形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。通读全诗，具体物象较多。
（2）此题考查诗歌表情达意。做此类题，可以抓住重点诗句或词语进行分析。

2．阅读下面的诗歌，回答问题。
次北固山下
（唐）王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）本诗表达了诗人________的情感。
（2）明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”。你能从炼字上
说说它妙在哪里吗？
【答案】（1）思乡
（2）妙在诗中用“日”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之拟人化。
【解析】【分析】（1）这首诗最后一联“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人的思乡之
情。
（2）如这里的“生”与“入”二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得
“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。太阳
从幽暗的大海上一点点升起，如子之脱离母腹而渐现，这一“生”字实在是形象极了。太阳
刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，这个“残”字写出了不可抗之消失。夜是
被动的，却又是无可奈何的，它生了太阳，却又因太阳而消退！而“入”字更生动，任你江
南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色。这一“入”字很不客
气，它几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。柳色近作者之舟，故可见，而特于
“春”之前要界以“江”字，也点明了“次北固山下”的环境与所见。这些字都下得简洁而极有分
寸。因为他不止是写出了岁暮腊残的景象，而且也写出了此一时具体的视觉之差距，故而
显得生动鲜活。旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量；而新生者却又似乎并不管
你愿不愿意，而要硬性地楔入，这一“入”字确有警人的不可阻挡之势。张说好提携后进，
锐意改革，和他之欣赏此新旧递替之诗意，恐不无关系。这也许就是他要手题于政事堂的
原因。据此答题意对即可。
故答案为：⑴思乡
⑵妙在诗中用“日”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之拟人化。
【点评】⑴本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读
时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简
洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色
（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。
⑵本题考查赏析古诗炼字的能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义
+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需
要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意
境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。

3．阅读下面的古诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者怎样的思想感情？
（2）下列对本首诗歌理解和分析不正确的一项是（）
A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B.首句写景兼点时令，