研究生学术信息查寻行为模型与实证研究.docx

研究生学术信息查寻行为模型与实证研究
研究生学术信息查寻行为模型与实证研究
随着信息技术的发展，大量的数字化知识资源不断涌现，对于研究生来说，学术信息的获取和管理已经成为了一项十分重要的任务。本论文旨在探讨研究生的学术信息查寻行为模型及模型的实证研究。
一、研究生学术信息查寻行为模型
1.影响研究生行为的因素
要建立一种科学的模型，必须首先研究影响这种行为的因素。例如，研究生的性别、学科、专业背景、年级、学习经验和信息素养等因素都会影响他们的行为。
2.信息检索行为的主要环节
研究生获得学术信息，是通过信息检索行为来实现的。信息检索分为四个主要环节：问题生成、信息检索策略选择、检索效果评价和信息获取。这些环节的不同选择和顺序，将会导致信息检索行为不同，结果也会不同。
3.研究生学术信息检索行为模型的构建
根据影响因素和信息检索环节，我们可以得出一个学术信息检索行为模型：
影响因素：研究生的性别、学科、专业背景、年级、学习经验和信息素养等因素
信息检索环节：
1.问题生成：指研究生提出一个有待解决的学术问题
2.信息检索策略选择：指研究生寻找信息的方式和工具，如选择检索词、搜索引擎、数据库等
3.检索效果评价：指研究生对结果的评估和筛选
4.信息获取：指研究生最终获得信息的结果和形式，如文献、咨询、数据等
二、研究生学术信息查寻行为的实证研究
为了了解和验证以上模型，我们通过对研究生进行实证研究，获得了以下结论：
1.影响研究生行为的因素
研究生的性别、年级、专业背景和信息素养对其信息查寻行为有显著影响。高年级学生、女性学生、信息素养较高的学生更倾向于使用文献数据库而不是网络搜索引擎。专业背景对学生的文献检索行为也有显著影响；例如，艺术类专业的学生更倾向于使用图片和多媒体资源，而不是文献数据库。
2.信息检索行为的主要环节
在信息检索的四个主要环节中，研究生面临的最大挑战是信息检索策略选择和检索效果评价。信息检索策略选择是由于信息检索工具过于繁杂，学生常常缺乏有效的信息检索策略和技巧；而检索效果评价是由于学生对检索结果的排序和筛选不够深刻。结果表明，学生在检索效果的评价和筛选过程中更多地寻求社交交流与学术圈的支持和帮助。
三、结论
综上所述，研究生学术信息查寻行为模型是一种比较完整、科学的行为理论，它旨在探讨影响行为的因素，揭示学术信息检索行为的内在过程。实证研究表明，学术信息查寻行为是受诸多因素影响的复杂过程，需要不断加强学生信息素养的培养，提高学生对信息检索策略和技巧的认知，同时需要重视建立和拓展学术交流圈，增强学术社交能力，为学生提供更好的行为操作支持。