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探讨基于哲学视角的高校创新创业教育改革
随着信息时代的到来，创新成为了社会发展的关键，而创业则成为了其中不可缺少的一环。在这样的社会背景下，高校内的创新创业教育成为了一个热门话题。然而，针对于如何开展高校创新创业教育，以及如何实现对于学生的有效培养，不同学者以及教育机构有着不同的看法和实践。在这样的情况下，基于哲学视角的高校创新创业教育改革成为了一个研究的新方向。
一、高校创新创业教育的现状
在当前的高校教育中，创新创业教育逐渐开始占据了重要的位置。许多高校都开始推出创新创业教育课程，组建创业团队，组织各类创业大赛等等。一些大学还建立了创新创业学院，专门培养学生的创业能力和创新思维。这些创新创业教育的做法受到不少关注，但是也面临着许多问题。
首先，高校创新创业教育的缺少理论化的指导，教学内容与教学方法也没有相应的规范化。许多教育机构通过组织企业实践、创业大赛等形式来开展创新创业教育，但是教育手段缺乏深度和系统性。类似的思路也被用于思考创新创业教育的评估。在教育管理层面，缺少科学有效的教育指导标准，导致创新创业教育与普通高等教育的有效融合尚未实现。
其次，很多高校创新创业教育是零碎式，缺乏与校园文化的深度融合。很多教育机构往往将创新创业教育作为一项单独的项目来开展，而之后则没有明确的计划进行长期的实践和推广。这样的做法无法与高校的特色文化相融合，也降低了创新创业教育对于学生的启发作用。
再次，高校创新创业教育主张以“创新为导向”、“高校培养创新型人才”，却很少针对性地探究如何保证学生真正能够变成创新型人才。当前很多高校及其创新创业教育的实践，修改课程计划、开展实践日等方法，都未能实现对于学生知识、技能、能力和素质的全面提升。
二、哲学视角下的高校创新创业教育改革
针对高校创新创业教育的现状，本文提出了以下几点改革意见:
1.建立科学化教学模式：在开展创新创业教育方面，需要首先明确如何测量一个人的创新和创业能力，即需要建立相应的科学化量化的教学模式。这样才能建立一套如何评价一个学生创业能力，发现他们的优点、弱点，明确他们培养的方向的科学体系。
2.深入探究人的创新和创业能力的内在规律：需要探究人的创新和创业能力的内在规律，即其决定因素的本质，为培养学生创新和创业能力提供更加可行的方法。例如，可以结合二分法和矛盾论催生学生的“活动性”，重视对价值观、人格品质等进行教育。然后，将具体的技能体系与知识体系整合起来，更加有效地使得学生能够真正将所学的知识、技能等灵活应用到创业实际过程中。
3.建立强于企业的创新团队：“大海捞针”罕见的创新能力、卓越的人际关系、细腻的思维逻辑，这些都需要通过团队来承载和实现。因此，仅仅把教育的重点放在团队精神的培养上是不够的，需要更深入的理解团队管理学、创新学、组织学等多方面的内容，在团队精神的培养同时注重知识和人脉的培养。
4.教育与校园文化有机结合：需要将创新创业教育与校园文化相结合。针对学生的年龄特征和文化背景，可以选择一些具有特色的创新创业教学内容，融入校园内的文化活动中。这不仅能将知识传播，也能够激发学生的学习积极性，提高创新创业教育的效果。
三、结论
在现代社会，高校的创新创业教育是极为重要的。然而，当前的创新创业教育仍然存在不少问题。通过基于哲学视角的高校创新创业教育改革，可以更好地解决这些问题，推动高校创新创业教育在未来的发展中进一步发挥重要作用。