《登鹳雀楼》教学设计精编.pdf

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

《登鹳雀楼》教学设计

《登鹳雀楼》教学设计1

教学目标：

读：

1、读出节奏，读出韵味。

2、读中想象画面，读出意境。

说：

3、联系生活和画面说说“依”、“尽”、“欲”、“穷”的意思。

4、说说诗歌描绘的画面。

教学过程：

任务一：读准题目

1、板题，读题，认读写好“楼”字。

2、用“登”字说话：登泰山、黄山……登沭滨大厦、东方明珠……

任务二：读准节奏和韵味

1、范读。

2、自由读。

3、指名读。

4、齐读。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
百学须先立志。——朱熹

任务三：读想象画面

读一句

1、诗人等鹳雀楼看到什么景物？（看：白日、黄河）

2、自由读，想象画面。

3、说说自己想象到的画面。相机点拨理解“依、尽”。

4、加上动作读出自己的感受。

读二句

1、诗人想到什么？（想：）

2、自由读。

3、说说诗人想到什么？相机点拨理解：欲、穷。（板书：欲穷、上）

4、加上动作读，读出自己的感受。

加上动作感情背诵全诗。

任务四：拓展运用

新年，收到表格短信，他祝我新的一年，学习更上一层楼！是什么意思？

还可以祝福什么？工作、生意、研究、成绩……给你的亲戚朋友送上一句祝

福？

《登鹳雀楼》教学设计2

教学目标：

１、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

３、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这

两首古诗。

教学重点：

朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。

教学难点：

理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。

教具准备：

ＰＰＴ课件，古诗新唱视频资料

教学过程：

一、师生问好，喊班级口号：“天天有进步，人人在成长！”教师对学生提

出希望，相信大家这节课都会有进步。

二、图画导入，了解诗意

1、导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样

一幅画。

（师出示登颧雀楼课文插图）

2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？

生交流。

3、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍

晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天

边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了！但是他还

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里

看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？

学生动脑想办法。

4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀

楼。板书“颧雀楼”。谁来叫叫它的名字？

学生齐读“鹳雀楼”。

5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，

怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？

学生交流识字方法。

6、很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自

己鼓掌。知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。

7、同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处

的风景吗？那我站在楼的一层，行吗？

生（齐）：登到最顶层！

师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？

生：因为站得高就看得远。

8、你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得

更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》（板书课题）

（利用小学生喜欢绘画的特点，教师以画的形式再现了这首古诗的内容：“鹳

雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，理解这首

古诗包含的道理：站得高，看得远。使学生对作者、诗意，留下深刻印象，自然

进入到古诗的学习中。）

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

三、指导朗读古诗。

1、出示诗人，了解诗人。

2、课件出示古诗。教师示范读古诗。

（不少学生跃跃欲试，因为他们在一年级就已经背过。）

2、请会背的同学一起背。

3、哪位小老师能上来教一教大家？

4、出示节奏读，学生按节奏来读。

5、指导学生平仄读古诗。

6、学生齐读（背诵古诗）

过渡：刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，现在请小朋友闭上

眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画面