应用型本科《化工原理实验》课程改革探索.docx

应用型本科《化工原理实验》课程改革探索
随着化工工业的不断发展和进步，化工原理实验课程的教学内容应不断适应当前的发展趋势，以培养具备实践能力和创新能力的化工本科生为目标。本文将探讨应用型本科《化工原理实验》课程改革的具体实践方法及其效果。
一、应用型本科《化工原理实验》课程改革的必要性
传统的《化工原理实验》课程教学形式单一，主要是集中在基础实验的学习以及基础科学知识的掌握，课程的教学内容单调、过于注重理论知识的灌输，缺乏实践能力和创新思维的培养。因此，需要对课程的教学内容进行改革，落实“应用型”的教学理念，将课程的教学内容更贴近实际的工程应用，快速提升本科学生的实践能力和创新思维。
二、应用型本科《化工原理实验》课程改革的探索实践
1.主动融入金工实验课程
金工实验课程是一种以锻造、铸造、热处理和表面处理等制造过程为主要内容的专业实践课程。为了扩大应用型实验课程的内容范围并增强实验教学质量，可以将金工实验课程与化工实验课程的理论知识相结合，设计合适的热处理工艺和表面处理工艺的实验，培养学生的实践操作技能以及解决问题的能力。
2.强化实验现场管理
应用型实验课程需要充分考虑实验现场的安全性和管理效率，防止出现安全事故和设备损坏等情况。必须建立完善的实验现场管理制度，保障学生的实验操作安全。同时，通过严格的实验规程培养学生的实验操作习惯，提高实验操作技能和实践能力。
3.采用互联网+教学模式
新一代学生已经进入数字时代，深受高端信息技术的影响。因此可以采用互联网+教学模式，利用互联网来辅助教学，增强教学效果和针对个性化教学需求。互联网+教学模式可以实现教材视频化、课件数字化，促进学习形式的多样化和信息化，满足不同学生的学习需求。
三、应用型本科《化工原理实验》课程改革的效果评价
1.提高学生实践能力
应用型本科《化工原理实验》课程改革通过将实验课程与金工实验课程融合，充分利用实验现场进行探究和创新实践，延伸化学知识和技能的应用范畴，提高学生实践能力和实验操作水平。因此，学生能够将理论知识与实践相结合，更好地适应实际工作环境。
2.激发学生创新思维
应用型本科《化工原理实验》课程改革通过互联网+教学模式进行课程教学，为学生提供了更多探究学习、解决问题的思考空间。学生的创造思维能力受到了挖掘和培养，提升了学生的综合素质和创新能力。
3.提高学生专业实践能力
应用型本科《化工原理实验》课程改革通过加强实验现场管理，建立完善的实验现场管理制度，保障学生实验操作安全的同时养成良好的实验习惯。此外，实践课程与工业界紧密联系，为学生的职业能力提供了更为全面的培训。
四、总结
应用型本科《化工原理实验》课程改革将传统的实验教学方法与现代技术有机地结合起来，针对学生本身的学习需求，提供了更为实用、创新和多元化的实践学习体验。然而，应用型本科《化工原理实验》课程的教学改革需要长期的实践过程，以期推广和完善。