大学数学教学中融入数学文化的研究与实践.docx

大学数学教学中融入数学文化的研究与实践
随着社会的不断发展，高等教育也越来越受到重视。而在高等教育体系中，数学作为一门基础学科，对于培养学生的思维能力、逻辑推理能力、解决问题的能力以及机器学习等技能都起着非常重要的作用。然而，很多学生对数学存在着一定的抵触心理，甚至存在着数学恐惧症。怎样让学生更好地接受数学教育，提高学生的学习积极性，这是摆在我们面前的一个重要问题。
数学文化作为一种强调数学与社会、文化、人类历史紧密联系的思潮，为数学教学提供了新的牵引。数学文化教育旨在用文化激发学生对数学的兴趣，增加学生的数学素养，使学生能够体验到数学之美。数学文化教育与传统的数学教育最大的区别在于，它致力于使用文化工具，来说明数学的基础、含义以及在社会，科学和艺术中的应用。这种新型的数学教学方式已经在一些国家和地区得到了广泛的推广。因此，融入数学文化教育的研究和实践意义深远。
首先，数学文化教育能够培养学生的文化意识。对于数学的学习，人们常常认为需要特殊的思考方式，但实际上它借用和借鉴了大量其他领域的成果，这包括自然科学、哲学、历史和文学等领域。因此，在数学学习过程中，融入文化元素，网罗历史、地理、生态、文学等多方面的事物，可以让学生从更深层次地了解数学。
其次，数学文化教育提供了一种更有启发性的教学方法，使得学生能够更好地理解抽象数学概念。现在许多学生在数学课上会由于对抽象的数学概念无法理解而感到困惑，但如果在教学中引入数学文化元素，比如介绍一些历史背景、名人轶事等，能够使抽象的数学概念变得有形，使学生更容易接受和理解。
第三、数学文化教育可以激励学生探索和发扬自己的创新能力。在数学文化教育中，学生既可以学习到经典的数学定理，也可以了解到该定理是由哪位数学家所发明的，他们是如何通过数学推理和证明来达到目的的，这样就可以通过这些经典例子来激发学生的创造性思维。扩大了学生的想象力与内在的动机，从而激励他们进一步认识，探索和推广数学理论。
最后，由于数学作为一种文化继承在不断发展，在历史中留下了大量的文物，而这些文物又与许多其他的领域相互联系着，故只有根据其文化背景掌握其奥秘才能更好地传承。融入数学文化教育的研究和实践可以把数学的发展和文化传承联系起来，更好地展示出数学在不同领域的应用和重要性，让学生更好地理解数学，深刻认识到数学在科技、经济、艺术等各个方面的重要地位。
综上所述，在大学数学教学中融入数学文化的研究和实践不仅可以提高学生学习数学的积极性和兴趣，而且能够增强学生对数学的认知，提高学生的学习成绩，拓宽学生的视野和智力发展，因此在今后的大学数学教育中应更加重视该教育方式的应用和推广。