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多媒体环境下英语听力自主学习策略调查与研究
多媒体环境下英语听力自主学习策略调查与研究
摘要：随着多媒体技术的发展，英语学习者在提高听力水平上面临了新的机遇和挑战。本文通过调查与研究的方法，分析了多媒体环境下英语听力自主学习策略的特点和效果，并提出了相应的建议。
关键词：多媒体，英语学习，听力，自主学习，策略
1.引言
在全球化时代，英语已成为国际交流和跨文化交际的重要工具。而在英语学习的过程中，听力是最基础也是最重要的技能之一。然而，传统的听力教学模式往往无法满足学习者的需求。而多媒体技术的普及与使用为英语学习者提供了更为广阔的学习资源和学习环境。本文旨在通过调查与研究，探讨多媒体环境下英语听力自主学习策略的特点和效果。
2.多媒体环境下的英语听力学习特点
多媒体环境下的英语听力学习相对于传统的听力教学模式有以下几个特点：首先，多媒体资源丰富多样，学习者可以通过网络、视频、音频等多种渠道获取丰富的听力材料。其次，多媒体技术提供了互动性，学习者可以根据自身的学习需求自主选择学习内容，并进行多种形式的反馈和练习。最后，多媒体技术提供了便利性，学习者可以自由选择时间和地点进行学习，更加灵活高效。
3.英语听力自主学习策略调查分析
为了了解多媒体环境下英语听力自主学习策略的使用情况和效果，我们进行了调查研究。通过问卷调查和个别访谈的方式，收集了大量数据。调查结果显示，绝大部分学习者都能够有效运用多媒体资源进行听力学习，并取得了较好的效果。同时也有部分学习者表示在多媒体环境下的听力学习中存在一些困难和挑战，如分散注意力、缺乏有效的策略等。通过对调查数据的分析，我们总结出一些针对多媒体环境下英语听力自主学习的有效策略和建议。如：①合理利用多媒体资源，如在线音频、视频课程等，提高学习效果。②学习者可根据自身情况合理安排学习时间，建立系统的学习计划。③多练习听力练习，增强听力理解能力。④积极参与互动学习，如参加英语角、语言交换等活动。⑤对于有困难和问题的地方，可以寻求老师或同学的帮助。
4.结论
多媒体环境下的英语听力自主学习是提高英语听力水平的一种有效途径。学习者可以通过合理运用多媒体资源，掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。在多媒体环境下，学习者要积极主动参与学习，合理安排时间，注重练习和互动，才能取得良好的学习效果。同时，学校和教师也应提供相应的指导和支持，帮助学习者更好地利用多媒体技术进行听力学习。
5.参考文献
[1]陈建军.多媒体环境下英语听力教学的策略研究[J].课程教育研究，2018(2):41-43.
[2]李丽.浅谈多媒体环境下的英语听力教学[J].电子世界，2017，（20）：103-105.
[3]王小锋.多媒体技术在英语听力教学中的应用研究[J].现代教育论坛，2016，（15）：98-100.
6.致谢
在此，我要感谢所有参与问卷调查和个别访谈的学习者的支持和配合。同时，也要感谢所有支持和鼓励我的老师和同学们的帮助。
7.附录
问卷调查结果统计表