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试题-全国-2019_一年级数学上册 第10单元 探索乐园测试卷 冀教版.doc
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试题-全国-2019_一年级数学上册 第10单元 探索乐园测试卷 冀教版.doc
3第十单元单元测试卷找规律填一填。（16分）3、5、7、（）、（）、（）、15、17.3.按规律，在□里填上合适的数。4.按规律，在里填上合适的数。我是聪明的小法官（按规律排列的画“√”，否则画“×”）（9分）看一看，选一选。（在合适的答案下面画“√”）（15分）四、按规律涂一涂，画一画。（21分）按规律涂色。7.有规律地涂一涂。五、按图形的排列规律接着画。（15分）下一个图形是什么？最后一幅画怎么画？请把序号填在相应的方框里。六、连一连（把左
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教案-全国-2019_一年级数学上册 第10单元 探索乐园 10.doc
1第二课时加法计算中的规律教学内容教材98～99页通过计算发现简单的加法中的规律。教学提示学生在前面已经学习20以内的数的组成以及加减法。教学时充分利用情境图，和学生的学习经验，让学生动脑思考，动嘴描述，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历计算、发现、总结规律和简单应用的过程。过程与方法：知道两个数交换位置得到的两个算式得数相等，能运用这个规律解决以图代数的问题。情感态度与价值观：对有规律的事物有好奇心和求知欲。重点、难点重点：利用加法计算中的规律解决实际问题。难点：
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教案-全国-2019_一年级数学上册 第10单元 探索乐园 10.doc
1第十单元探索乐园教材分析“探索规律”作为在小学数学教学中渗透函数思想之一，是隶属于《标准（2011）》中“数与代数”领域的正式教学内容。为了体现《标准（2011）》的理念，教材从一年级上册就开始渗透探索规律的内容，如：通过1个1个、2个2个、5个5个地数数，让学生体验、发现并描述数数过程中的规律；通过分别整理10、20以内加减法表，让学生探索计算中的规律。所谓找规律，是指根据已经观察到的、一类事物的部分对象（特例）在排列上具有的某种特点或属性，在没有遇到任何反例的情况下，推出这类事物的排
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教案-全国-2019_一年级数学上册 第10单元 探索乐园 10.doc
1《简单事物的规律》说课《简单事物的规律》主要是发现生活中熟悉事物的隐含规律。本课是冀教版一年级上第十单元《探索乐园》的第一课时，也是本教材第1次出现找规律这一单元。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学设计四个方面进行阐述。一、教材分析。在教材分析方面认为，“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，是在学生认识了20以内数及20以内数加减法的基础上学习的，也是学生第一次系统学习找规律的知识。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。而本节课找
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素材-全国-2019_四年级数学上册 第9单元《探索乐园》（探索规律）教学建议 冀教版.doc
2《探索规律》教学建议教学目标：1、经历数线段、交流数的方法、发现规律以及应用规律的过程。2、能发现线段上的点数与线段条数之间的关系，了解数线段、数图形的一般规律和方法。3、在总结数线段的规律、用规律进行推算的过程中，发展初步的归纳和推理能力。教学建议：◆数线段1、出示标有A、B、C、D四个点的线段，先复习一下如何用字母表示线段，然后提出活动（1）的要求，给学生独立数线段并用字母表示出来的时间。2、交流学生数线段的方法和结果，对按规律数线段的同学给予表扬。教师随学生交流在线段上
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