Unit 6 Don´t eat in class. Section B 教案.doc

Unit6Don'teatinclass.SectionB教案
一、教学目标
（一）知识与能力：
1.学习并掌握2a-3c的单词和短语。
(1)dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,remember,follow,luck,keep,hair,learn；
(2)make(one’s)bed,bestrictwithsb./insth.Remembertodo/doing,followtherules,goodluck,readbooks,leavesth+places,benoisy；
2.掌握并运用句型
(1)Therearetoomanyrules!
(2)Mymomsays,“Getupnowandmakeyourbed!”
(3)MyfathersaysIcan'tplaybasketballafterschoolbecauseImustdomyhomework.
(4)Parentsandschoolsaresometimesstrict,butremember,theymakerulestohelpus.
3.能读懂两封信，正确朗读课文，掌握主要信息。
4.会写有关告知他人你的家庭规则及感受的信件。
（二）过程与方法：
1.进一步培养学生略读（skimming）、寻读（scanning）、预测、找关键词、检索信息、归纳和梳理文章脉络的阅读能力。
2.进一步培养学生在小组活动中积极与他人合作，发扬团队精神，共同完成学习任务。
3.写作教学——以填词、回答问题、写简单的短文为主。
（三）情感态度与价值观：
1.通过学习谈论家庭规则和表达对这些规则的感受时所用的交际用语，学会表达自己的看法。
2.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
二、教学重难点
（一）教学重点：
1.培养学生在语境中理解词汇含义和功能的能力。
2.阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
（二）教学难点：
1.培养学生在语境中理解词汇含义和功能的能力。
2.训练学生的写作技能。
三、教学策略
1.能对所学语言材料中的语言规律进行总结和归纳，并加以利用。
2.能够主动地在阅读短文中运用所学的语言知识。
四、教学过程
StepIWarming-up
让学生描述在自己家中需要遵守的规则，以及对于这些规则的看法。
StepⅡPre-reading
1.让学生观察2b,回答图中人物正在做何事，心情如何。
2.引导学生在脑海中呈现英文书信的图示，从信的角度帮助学生回顾并说出英文书信的基本格式，以及书信和其他文体的区别。可用以下问题引发思考及讨论。
(1)WhenwewritealetterinEnglish,whatdowehavetowriteatthebeginningandwhatdowehavetowriteattheend?
(2)Howisaletterdifferentfromanarticle?
3.利用插图，引导学生进行预测，向学生提出以下问题？
(1)WhatisMollydoing?
(2)IsMollyhappyornot?Canyouguesswhy?
StepⅢWhile-reading
1.要求学生快速阅读文章，找出2b中的答案。
2.用课件呈现以下词汇,，要求学生再次阅读短文，从文中找出这些词组并观察其用法。
toomany,make(one’s)bed,bestrictwithsb./insth.remembertodo/doing,followtherules,goodluck,readbooks,leavesth+places,benoisy
3.附上相应的练习，用多媒体呈现选项，要求学生根据初次判断选择答案，然后再读课文，根据上下文确认或修正自己的判断。
4.要求学生朗读课文，纠正学生读音方面的错误。之后呈现下表，给出指令：FindtherulesinMolly’sfamily.
Do
(1)Getupandmakethebedat6:00
(2)Imustdomyhomework
(3)Icanplaybasketballonweekends
(4)ImustreadabookbeforeIcanwatchTV.
(5)Ihavetogotobedbefore10:00.
Don’t
(1)Don’tleavethedirtydishesinthekitchen.
(2)Don’tbelate
(3)Don’tbenoisy.
(4)Don’teatinclass.
(5)Ican'tplaybasketballafterschool
(6)Afterdinner,Ican'trelaxeither.
5.要求学