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在人物专访教学中融入课程思政的思考与实践
随着时代的发展，全民教育的普及，许多高校开设的新闻学、传媒学等专业中，专门针对人物专访进行教学。然而，人物专访不仅仅只是一种新闻采访的方法，更是一种文化交流的方式。在这个进步的时代中，人物专访教学不应该只关注与它技巧性的教授，也应该将其与课程思政紧密结合起来。
首先，人物专访是新闻采访的一种，新闻采访是一门实用性很强的专业。新闻从业者要讲究社会责任和职业操守，不得捏造、篡改、编造新闻。教育也应该注重实践性的培养，让学生了解一些基本的法律、道德规范等，培养其诚信和敬业精神。作为一个新闻从业的人员，要做到客观、公正，在采访过程中要注意保护好被采访者的隐私和尊严。在教学中，我们需要让学生了解到人物专访中这些道德伦理和职业规范的重要性，并做出恰当的引导。
其次，人物专访要强调实际操作，让学生接触真实的人物，去了解他们的故事和成长历程，这可以培养学生的同情心和责任感。在专业的训练中，学生应该学习如何去收集、编辑信息，在实践中增强采访能力和整站技巧，从而培养了解、认知等不同的能力。在这个过程中，学生会接触到各个领域的人物，既有名人、政要、科学家、企业家等，也有那些默默无闻的普通人，他们的故事更加感人。这些接触过程中，应该注重学生对这些人物背后的历程和社会背景的深度分析，培养其修改广阔的视野，从而提高他们的人文素养和批判思维能力。
最后，人物专访应该把课程思政融入其中，让学生本着责任感创造有价值的作品。学生应该在教学中接受思想政治教育。老师需要引导学生有全面、正确的世界观和人生观，并引导其将其运用到采访任务之中。学生应该从采访中发现社会热点，发现社会问题，从而提高社会公众对此感受力，让学生带着责任感去揣摩被采访者的背后，更加认识自己，了解社会，从而培养其成为一个更加有社会责任感的新闻工作者。
总之，人物专访教学需要注重课程思政的融入，让其不仅是实践性强的一门专业课，更是培养学生道德伦理和职业规范的一种方式，让学生通过价值观的引导，让采访更具价值，更具有批判性和启迪性。人物专访教学不仅能够提高学生的专业技能和人文素质，也能让学生在采访人物的过程中提升其思政素养。